先週まで暑い日が続いていました。登校ボランティアの方と「彼岸花がまだあまり咲いていないですね」と話をしていましたが、9月23日（月）や9月24日（火）は気温が下がり過ごしやすい日となりました。この気温の変化を敏感に感じたのか、あまり目立たなかった彼岸花が一気に目立つようになりました。

　虫の鳴き声も聞こえてきて、秋らしさを感じる今日このごろです。

　相和小学校では、「いじめを許さない」という思いから、毎月最終水曜日をピンクシャツデーとし、ピンクのものを身につけて、全校でいじめについて考えています。そして、毎月担当学年がその月のピンクシャツデーをどのように取り組むかを考えます。

　今月は２年生が担当です。２年生は、「ふわふわ言葉でいっぱいにしたいな」という思いがありました。そして、まずは朝の挨拶をしようということで、校門のところに立ち、元気よく挨拶をしました。そのとき、洋服にも付けられるようにピンクの折り紙で折ったものを用意しました。２年生がいじめについて考え、取り組んだピンクシャツデー。相和小学校がふわふわ言葉でいっぱいになることを願います。（IS）

 ３年生の社会科の学習で、赤田の農家へ見学に行きました。給食で食べている「大井町産」の食材を提供しているNさんです。

　Nさんの所では今の時期はサツマイモの収穫の時期であるということで、サツマイモの収穫の様子や、サツマイモを洗う機械で実際に洗う様子、農業で使う機械などを見学させていただきました。

　子供たちからは自然と「すごーい」「おー」という声が聞こえてきました。

　Nさんの話の中で、いつも農業の勉強をしていて新しい情報を入れるようにしていること。知識だけでなく実際に行動してみることで本当の学びになるというお話が一番心に残りました。

　消費者のニーズを考えて、種類やサツマイモの味、大きさなどを工夫していられるとのことで、消費者の喜びの声が励みになるとおっしゃっていました。

　こうして実際に目で見て学べることは本当に幸せなことだと感じました。（YS）

　昨日、町防災安全課や交通指導隊の方が来校され、交通安全ポスターの表彰が校長室で行われました。ポスターの部で２年生の児童が最優秀賞に選出され、喜びもひとしおです。

「交通安全標語・ポスターコンクール」に応募された全作品は、9月30日（月）まで大井町生涯学習センターホワイエにて展示されているそうです。お時間がありましたら、お子さんと一緒に行かれるのもよいかもしれませんね。

　９月22日（日）に、大井町山田でかかし祭りが開催されました。

　相和小学校５年生は、かかしを２体作り、かかし祭りに出品しました。そのうち１体が、努力賞を受賞しました。授賞式には、５年生２人が出席しました。授賞式では、メダルと賞状、景品をいただきました。

　５年生だけでなく、他の相和っ子も個人で出品し、賞をもらっていました。相和小の児童だけでなく、大井町の他の小学校の児童や、大人の方々も出品していました。

　会場には、出品された作品がずらりと並んでいました。作品は、個性豊かで見ごたえのあるものでした。

　かかしは９月２７日（金）まで展示されているそうです。普段田んぼではなかなかお目にかかれない、面白いかかしに出会えます。よかったら、かかしに会いに行ってみてはいかがでしょうか。（ＳＭ）

　国語では、「やくそく」の学習が、クライマックスを迎えています。

　１匹の「あおむし」が自分と同じ姿の「あおむし」たちや「おおきな木」との関わりをとおして心を成長させるストーリーは、１年生がいろいろな仲間との出会いや関わりをとおして成長していく過程に重なります。子供たちは、「やっぱりね。」と、こちらが思うくらい、「劇・発表」をしたがっていました。これまでの物語文の学習と同様に、「おはなしに　くわしくなろう」と、「げきを　しよう」の２つのめあてで、学びが始まりました。

　授業は、大きな流れとして、音読、読解、振り返りの３つで進んでいきました。何といっても素晴らしいところは、子供たちの「感情移入」です。これまでに、きっとどこかで、小さな・大きなけんかを繰り返しながら成長してきたのでしょう。本来の音読は、「だめ　だめ。この　木は、ぼくの　木。ぼくの　はっぱ。」ですが、子供たちの音読は、「だぁめぇ　だぁめぇ～。この　木は、ぼぉ～くのぉ～『木』。ぼ！く！の！　はっ『ぱ！』。」と、怒りのエネルギーが伝わってくるようです。また、読解では、叙述や挿絵だけでなく、自身の想像が広がり、「どっかにいきなさい。」「ひどいめにあわせるぞ。」と、まさに自分が「あおむし」になって、けんかを始めるかのようです。そのような思いが、振り返りにも表現されていました。ある子は、お家の方に、授業の様子や盛り上がり、オリジナルで考えたけんかの言葉について、「面白いノートがあるよ。」と、にやにやしながらノートを見せているとのことでした。

　物語の終末、「あおむし」たちは、「おおきな　木」との関わりをとおして、自分の世界しか見えていなかったところから、大きく広い海の美しさに感動し、将来の「やくそく」をします。ここで、子供たちは、いくつも素晴らしい発言をします。「木は、おこっただけじゃない。あおむしたちに“なかなおり”をさせたかったんだよ。」「“なかなおり”して、“やくそく”して、よかったね。」「また、けんかしないでね。」子供たちは、「おおきな　木」にもなりきって、物語の世界を味わっています。私は、このお話の大きなテーマは「けんか（争い）」と「やくそく」と考えていますが、「おおきな　木」は、解決するきっかけ・生きる知恵をプレゼントしてくれているように感じています。その「おおきな　木」の立場を、１年生一人一人が感じて話したり書いたりする姿に、この学年の感情豊かなところ、大きな魅力を感じています。

　今日は、音読劇を行います。きっと、アドリブ満載、オリジナル発言で溢れることでしょう。結果は・・・ぜひお子さんに聞いてみてください。（FN）

  20日（金）は、9月のボランティアの日でした。多くの子供たちがこの日までに集めたペットボトルキャップやベルマークなどを持って来てくれました。中には、レジ袋がいっぱいになるほど、ペットボトルキャップを持って来た子もいました。みなさんのご協力のおかげで、４５Ｌサイズのビニル袋２つ分のキャップを集めることができました。ありがとうございます。

 　ところで、４年生の中には、福祉協議会の方と一緒に回収している子もいました。興味深かったのは、ただ集めるだけではなく、ペットボトルの絵柄に注目しながら集めていることでした。鶴や亀、だるまなどのイラストがかかれているものがあるのを教わり、私も勉強になりました。

　子供たちの観察眼の鋭さに改めて感心しました

　20日（金）５校時は、全校で学び合いタイムを行いました。

　なぜ、学び合いタイムを行うのか、子供たちに聞いてみました。なんと、最初の発言は、１年生のＤさんです。複数で学ぶよさを教えてくれました。７月に行った「ノート交流」を想起しながらの発言でした。また、４年生のＳさんは、異学年交流についてＤさんの発言につなげるように話しました。この辺りは、さすが、相和っ子の“先輩”です。

　今回、私が意識した声かけは、「黙るの禁止！わいわいやりましょう。」と、「丸付けは、先輩にお願いしてください。」です。子供たちは、教師の声かけがなくても、距離や顔が近くなります。それは、子供たち本来の姿、求めているからこそ表れる自然な姿です。素晴らしい説明や、素敵な表情がたくさん見られました。

　振り返りもお見事でした。１班は、書かせて、発表させて、書いたものを見合うところまで行いました。事前の打ち合わせは一切ありません。６年生のＡさんが、これまで経験してきた学び（振り返りの方法）を実践し、共有してくれました。きっと、これを受け取った〇〇さんが、また違う場面で、自分なりのやり方で、アレンジして学びを深めてくれることでしょう。Ａさん、ありがとうございました。

　今回も、素敵な１時間になりました。次回のノート交流は10月、学び合いタイムは11月です。どのようにしたら、～学び合い　高め合う　なかまづくり～ができるのか、日々考えていこうと思います。（FN）

　国語で「たずねびと」という物語の学習をしています。この学習は、物語の全体像を想像し、考えたことを伝え合うものです。

　この物語は、主人公の綾が、「楠木アヤ」という名前をポスターから見つけ、その「アヤ」を探しに広島市へ行き、そこで戦争のあった時代に起こった出来事について知る話です。

　この話の学習の最後に、物語を読んで、自分の思いや考えの変化についてノートにまとめ、それを友達を伝え合う学習をしました。

　前日に、「自分の考えをノートにまとめ、友達と伝え合う」ことを話しました。

　それを聞いて、自主的に、家で自分の考えをノートにまとめてきた子がいました。他の子は学校で書いたのですが、子供達のノートの内容に心をうたれました。以下の文章は、子供達のノートの一部です。

「私は「たずねびと」を読む前は戦争の経験がなかったので、実感がありませんでした。・・・でも読んだ後、川の写真や教科書のセリフを読んで心がいたくなりました。」「世界が平和でみんなが幸せな人生が送れる日がとても楽しみです」

　また、子供達の授業の進め方もすばらしかったです。

　授業内容を予告してあったので、自分たちで「〇〇分までに書き終えよう」と声をかけ合い、時間がくると、自分たちで話し合いを始めていました。立派な５年生の姿を見ることができました。（SM）

　昨日は、全校遊びプロジェクト「三色（タグ取り）おに」を行いました。

　チームによって、捕まえたり追いかけられたりする展開、タグは、取ってきたものを自陣で守ったり、相手チームのところへ掴みに行ったりする白熱のゲームになりました。

　勝敗はタグの数で決まりました。また、最後の片付けまで全校で協力し合って行うことができました。

　１年生に振り返りを聞いてみると、「楽しかった。」ということでした。なぜ、楽しかったのか、さらに聞いてみると、「思い切り走れたから。」「追いかけたり追いかけられたりしたから。」「助けてもらって嬉しかったから。」「悔しい気持ちも感じたから。」と、表現の豊かさを感じることができました。子供たちは、遊びの中で、自然に体を動かすことの楽しさや気持ちよさを感じるとともに、遊びの内容を存分に味わっています。また、遊びをとおして、友達や仲間との関わり合いが生まれています。私は、これまで知らなかった・気付けなかった友達のペアや、作戦を発見することができました。これは、今日初めてできたペア・作戦かもしれませんし、これまでも同じように過ごしてきた仲間かもしれませんが、私にとって、新たな気付きになりました。

　今回、体育委員会は、新しい試みとして「三色（タグ取り）おに」を企画・提案し、実践しました。このチャレンジこそが、相和っ子に新しい感情を抱かせ、次への行動につながっていくのだと思います。委員会のみなさん、本当にお疲れさまでした。１年生は正直で、「あ～、たのしかった。また、やりたいなぁ。」の言葉に、全ての思いが詰まっていますので、ぜひ、達成感に浸ってほしいと思います。また、全校のみんなの姿も、まさに『シャイニング　スマイル』でした。これからも、よく遊び、よく学んでいきたいと思います。（FN）