放課後教室では、水のふしぎ（表面張力）に関わる実験をしました。講師は前回と同じ元相和小学校の先生のM先生です。

　先生は子どもたちに「なぜアメンボは水の上を歩けるのか。」という疑問をなげかけました。「体が軽いから。」「水に浮けるような足の仕組みがある。」など、様々な予想が考えられます。

　正解は、水の性質である表面張力を使っているからです。水の表面にはうすい膜が張ったようになっていて、ものを支える働きがあります。さらに、アメンボの足はぬれないようになっているため、わずかな力で水の表面を押すと、軽い体を支えてくれるということです。

　子どもたちは、50枚ある1円玉を水の上に何枚浮かばせられるかというゲームをしました。1人1枚ずつ交代しながら静かに浮かべていきます。浮かんでいる様子を観察すると、確かに水の表面が少しへこんで、1円玉を支えている様子がよく分かりました。3分間で競争して最高で39枚の1円玉を浮かばせられました。

　さらにその後、せっけん水を1滴、表面に垂らしてみました。すると浮かんでいた1円玉が全て沈んでしまいました。せっけん水を入れると表面張力を弱くする働きがあるそうです。子どもたちは水の不思議に驚いている様子でした。(DI)

５年生が総合的な学習の時間に、お米を育てています。

お盆期間中に、田んぼに行って、稲穂の様子を見てきました。

田植えをした時には、まだ30ｃｍにも満たない苗の大きさだったのに、青々と茂っていて、立派な稲穂に成長していました。すごいことですね。生命の力を感じます。

植えた時には、直径２ｃｍくらいの束で一つずつ植えていったのに、今では、一本一本が太く成長していて、ちょっとやそっとの風では倒れないくらい丈夫に育っていました。

写真ではうまくうつらなかったのですが、田んぼの上空には、たくさんのトンボが飛び交っていました。

まだまだ暑い日が続きますが、田んぼに水が音を立てて流れて入っていく様子を見ていて、つい、「きもちよさそうだなぁ～」と思ってしまいました。

しかし、稲にとってはどうなのでしょうか。

別の写真をご覧ください。

田んぼ一面を見渡してみました。すると、取水口近くの稲穂には、あまりお米が実っていないように見えるのです。これは、水の影響なのでしょうか。

夏休みが終わったら、５年生と一緒に考えてみたいと思います。（SM）

　現在、職員室には５年教室で飼育をしているメダカたちの水槽が置かれています。夏休み中の日直業務の中に「メダカのえさやり」もあり、これまで以上にメダカの様子を観察する機会がある今日この頃です。

　さて、本日メダカたちへのえさやりをしながら観察をしていると、あることに気付きました。それは、「ある特定のメダカが特定の位置にいることが多い」ということです。「メダカにもお気に入りの場所があるのかな？」と思いつつ、何か習性的なものがあるのか気になり、インターネットで調べてみました。すると、「メダカの群れの中には序列があり、それによって位置取りが決まることがある」という記事をみつけました。

　メダカは仲良く泳いでいるイメージがありますが、群れのなかには序列があり、群れのなかで底面側を陣取っているのが実力者で、大きさや体格といった要素で決まるそうです。繁殖期にオス同士がメスを求めて小競り合いすることがあるそうですが、力関係を示して序列を決めるためにケンカすることも珍しいものではないようです。

　「ということはこの子たちの中にも序列が…！？」と思いましたが、実際のところはわかりません。ですが、普段何気なくみているものの中にも、自分が知らない何かが隠れていて、そういった視点で物事をみることは、新たな発見につながるのだと改めて感じました。思わぬ発見は、実は身近なところに隠れているかもしれません。そんな視点を意識して、残りの夏休みを過ごすのも面白いかもしれませんね。（ＫＮ）

　８月５日（月）の放課後教室では、午前中スライムづくりが行われました。講師は元相和小学校の教師でもあったM先生で、私も教師になったばかりの時に大変お世話になった恩師です。

　スライムの作り方は簡単なようですが、思ったように作ろうとすると、ちょっとしたコツがあります。

　まず、洗濯のりに水をまぜます。色を付けたければ絵の具を米粒程度の量で少し混ぜます。混ぜ方は100回程度で、少し速めにかき混ぜます。ふわふわさせたければ、髭剃り用のシェービングフォームを混ぜます。最後に、飽和水のホウ砂を少しずつ混ぜ、やわらかさを調整していきます。完成したスライムはビニール袋に入れて大事に持ち帰りました。

　振り返りで「好きな色を混ぜてうれしかった。」「みんなでスライムの作り方を一緒に学べて楽しかった。」など、笑顔で発表する姿が見られました。(DI)

　5月21日に全校でベニハルカやベニアズマを200本植えてから約2か月半が過ぎました。「サツマイモは育てるのが簡単。」「放っておいても勝手に育つ。」と思われがちです。

　しかし、畑に行くと、新しい発見がいくつもあります。場所によってサツマイモの葉の付き方にばらつきがあったり、たくさんの葉が虫に食われていたりするなど、世話をすることはたくさんあります。

　サツマイモの葉の裏をよく見ると、ナカジロシタバやイモキバガ、エビガラスズメが何匹かいました。これらの幼虫は全て蛾の幼虫で、サツマイモの葉をよく食べます。対策として草を刈ったり、つるを返したりして通気性をよくします。

　苗を植え付けてから120-140日で実がなります。10月8日に全校で芋ほりをする予定です。おいしく育つようにみんなで力を合わせて育てたいと思います。(DI)

　今日は放課後教室でペットボトルロケットづくりのイベントがありました。

　カラフルなゴムテープやマジックで彩られ、様々な形にデザインされたロケットが、次々に飛んでいきました。

　羽の形の工夫により、くるくると旋回しながら飛ぶロケットや、グラウンド奥のサッカーゴール近くまで飛ぶロケットなどがありました。

　子供たちはそれぞれで水の量や飛ばし方を変えて、何度も挑戦していました。

　楽しい、やりたい、どうしたらいいんだろう、子供たちの生き生きとした顔がたくさんみられるイベントでした。（SN)

夏休み真っ只中。夏休みの残りの日数を数えたら20日でした。まだ20日あるのか、もう20日しかないのか。人によって感じ方は様々だと思いますが、いずれにしても、どんなことでも始まりがあれば終わりがあるものです。楽しいことも、苦手なこともやってみたら終わりがあります。寂しい感じがしますか。

終わりのない宿題、終わりのない食事、終わりのない掃除・・・どうでしょうか。

「終わりがあるからこそ幸せがそこにある」そんな感じがしませんか。

毎日暑いですが、空を見ていると、青空だったり、曇り空だったり、雲が流れていたり、急に雷が鳴ったり、雨が降ったり変化しっぱなしです。

二度とこない一生に一度の今日。無駄にしないように生活していきたいです。（YS）

　今年は地球温暖化の影響からなのか、例年より猛暑日が続き、相和小学校の子どもたちが熱中症になっていないか気になるところです。

　ところで、3年生は理科の学習としてヒマワリとホウセンカを育てています。そのために、本年度初めにグラウンドの周囲の一画を教師が耕して、堆肥や肥料を混ぜて畑に改良しました。3年1組の畑と相和2組の畑は、近くにあります。そこに、一人一本のヒマワリの種とホウセンカの種を植えました。今日まで、子どもたちが熱心に水やりをおこなってきたこともあり、すくすくと成長してきました。

　ヒマワリは、一本一本の様子がそれぞれ違います。丈の大きさ(背の高さ)、茎の太さや数、葉の枚数が違います。私が一番驚いたことは、これまで勤務してきた学校の畑で見てきたヒマワリは、茎が太くてどっしりしていて鮮やかな黄色の花が咲くものでした。ところが、今年の3年生のヒマワリの中に一本だけ、茎が途中で4・5本に枝分かれしているのがありました。太くて、がっしりした茎しか見てこなかったので、本当に驚きでした。(KI)

　８月になりました。今年の夏も、記録的な暑さが続いています。体調に気を付けながら過ごしていただけたらと思います。また、連日オリンピックが開催されています。いろいろなスポーツ、国、選手や携わる方について知りながら、学びを深めていきたいと思っています。

　さて、１年生は、夏休みもあさがおを育てていますが、どのような状態でしょうか。私のあさがおは、このような感じです。

　いかがでしょうか。花が咲き始めて１か月になりますが、今日も元気に咲いています。よく見ると、たねができ始めています。７月の最終週に、子供たちと観察したときには、「これは、何だろうね？」というところで学習を終えています。夏休み明けの学校生活では、きっと、「たねができたよ。あれは、たねだったんだね。」という声が聞こえてくることでしょう。

　１年生は、生活科や国語科の授業で、あさがおについて学んできました。栽培活動をとおして、かけがえのない生命を大切にする姿が見られ、今では、他の植物や昆虫にまで興味・関心が広がっています。また、観察をとおして、文を書いたり絵を描いたりする力も付きました。「〇〇（はっぱ）が◇◇（おおきくなった）」〇〇にあたる“観点”も、たくさん見つけることができるようになりました。それとともに、語彙も増えました。さらに、葉の形や花の色などを例えて表現したり、なぜそのような状態になったのかを考えたりするようにもなりました。子供たちの成長は、本当に素晴らしいと思います。

　８月になり、いよいよ夏本番です。いろいろなことを「発見」し、「夢中」になり、「取り組む」日々にしていただけたらと思います。（FN）