「先生、チームで協力してつくっていいですか？」

　授業が始まるとともに、質問する姿が見られる雰囲気が、私は素晴らしいと思っています。この単元「ビー玉　大ぼうけん」は、自分がつくるコースと、友達がつくったコースの、どちらも大切にされること、また、協力してつくったり、それぞれの作品をつなぎ合わせて試したりすることもねらいとしています。

　２時間をとおして、試行錯誤しながら楽しく制作しました。高さを出すために、どのようにしたら安定するのか、あるいは、安定しない方が魅力的なのか。コースの難易度の絶妙なバランスを、ビー玉を転がしながら繰り返しチャレンジしました。試すことが、遊ぶこと、力学について知ること、学ぶことにつながります。自分や、チームの思い描く作品に仕上げるために、今週も夢中になって取り組んでいきたいと思います。（FN）

　みなさんは、読書が好きですか？私は、大好きです。初めから好きだったわけではありません。１冊１冊、いろいろな本を読むことで、だんだんと好きになっていきました。

　写真は、本を返したり借りたりしているところです。授業中に、たまたま１年生と５年生が重なったことで、新たな関わりが生まれています。図書室での過ごし方、本の探し方、ある本について感想を話したりおすすめの本を紹介したりしています。一人でじっくり読むことも、複数で関わり合いながら楽しむことも素敵だと思います。

　読書をとおして、親しむことや楽しむことを大切にしてほしいと思います。いろいろな世界、考え、共通することや違うことを知ることで、豊かな心を育んでいってほしいと思いますし、私からも取り組んでいきたいと思います。今週の朝の時間は、読書タイムです。１年中読書習慣になるように、環境を整え、本を好きになってもらおうと思います。（FN）

　学校で育てているキャベツの葉にモンシロチョウの卵や幼虫がたくさん見られるようになりました。

　プランターで育てているキャベツを教室に持って来て、虫眼鏡で観察をしました。私は「まずは卵から観察・・・」と思っていましたが、子どもたちはもぞもぞ動く幼虫に夢中になりました。

　「どっちが頭か分かるかな」「足は何本ある？」と聞くと、大きな目を開けて、観察を始めました。「幼虫には、毛がある部分と毛がない部分がある」「点々の模様がある」など、たくさんの発見をしました。Mさんは幼虫の足について、「前足がとんがっている」と細かな部分まで素晴らしい発見をしました。このつめのような6本の前足は成虫になったときの足となって残ります。(DI)

　昨日は、ご多用のところ、引取り・引渡し訓練にご協力をいただきありがとうございました。

　子供たちは、「自分の身は、自分で守る」意識をもちながら、真剣に訓練に臨んでいました。教室から体育館への移動や昇降口で保護者の方の迎えを待つ間なども、静かに過ごしていました。

　今回の引取り・引渡し訓練は、諸事情に鑑み、風水害時の児童引渡しの方法を利用し、バス通学地区、大井地区については自家用車での引取りを可として行いましたが、大地震発生の際には、原則として徒歩で行うことになります。お時間のあるときに、ご自宅から学校までの道の危険箇所などを確認していただけるとありがたいです。

　高学年の陸上運動は、「短距離走・リレー」、「ハードル走」、「走り幅跳び」及び「走り高跳び」です。４・５月の体育では、「短距離走・リレー」に取り組みました。

　取り組みを続けることによって、全力を出し切って走ることに慣れたり、気持ちよさを感じたりすることができるようになってきました。また、日によって変わる気候の変化も感じることができ、すばらしいと思います。

　リレーのチームは、子供たち自身で決めるようにしました。また、順位や勝敗がつくことは当然のこと、チームの記録の伸びに向き合い、チャレンジすることを共有しながら行いました。あるチームは、一人一人の走る距離や走順、バトンパスの練習を何度も何度も試しながら練習しました。その結果、順位が上がったり、記録を伸ばしたりする（タイムを縮める）結果につながりました。一つ一つの積み重ねに心から感動しましたし、本人たちも自信になったのではないかと思います。

　今日は、単元のまとめとして、50ｍ走を計測します。「スタート、姿勢、最後まで。」これまでの学びが実ることを楽しみにしています。（FN）