大豆の種を植えて12日後。朝、登校してくると、種から芽を出していました。根が閉じた子葉を「よいしょ」と持ち上げているように見えました。

　授業では、ダイズやヒマワリの種からどのように芽が出たのか予想しました。「根？」「くき？」「葉？」それぞれ、意見が分かれました。「まずは葉でしょ。一番初めに見えるから」「でも、まず根がないと葉を支えられないよ」

　理科の学習では、見えない部分を想像することが大切です。動画で根の生長を調べると、土の中の種から白いものが「にゅる」と出るのを確認しました。「あーっ」子どもたちは土の中で伸びる根の様子に驚いていました。(DI)

　５年生は、動作化や役割演技など、表現活動をすることが好きな子が多いです。道徳では、45分の授業の中で「じゃあ、実際にやってみよう！」という声がよく挙がり、表現したり撮影したものを振り返って鑑賞したりしています。

　先日は、「駅前広場に置かれた自転車について疑問をもった主人公」、「世話人のおじさん」、「大学生くらいのお兄さん」、「ナレーター」になりきって演じました。演じることによって、教材文だけでなく、自分が思考した動きや言葉、所作、表情を工夫しながら表しています。一人一人は思ったように演じているだけかもしれませんが、お互いに見えることで共通に思っていることがわかったり、違う捉えをしていることを知ったりできることが楽しいようです。

　課題としては、一人一人の興味の惹かれる役が、同じような役どころの子が多いところでしょうか。題材ごとに、いろいろな立場から物事を考えたり、これからの自分や学級・学校生活に生かしたりできるように、一緒に学んでいきたいと思います。（FN）

　画用紙いっぱいに長いへびを描きました。「なるべく長―いへびを描くには？」答えは、くねくねさせることです。その時、へびの胴体を重ねます。その「重なり」を意図的に作ることで、絵に奥行きをつけることができます。

　まず初めに、へびの頭を描き、へびの体をくねくねとうねらせていきます。ペンを動かす速さは超ゆっくりです。「なんか、迷路みたいになってきた」子どもたちは、へびの胴体の手前と後ろにあるものを意識して、空間のある絵を描くちょっとしたコツを学びました。 (DI)

「今日は、『おわらい係』やります！」

　４年生の朝の活動では、よく係が声を掛け、朝にみんなで運動したり、ゲームなどをしたりしています。先日は、「みんなで楽しくあそぶ」が活動テーマの『おわらい係』が、なぞなぞをしてくれました。考えたらすぐひらめくものもあれば、なかなか正解がでないちょいムズ問題まであり、朝の時間があっという間に過ぎました。
　出してくれた問題の一部をご紹介します。

①カメと、ラクダと、サイが、買い物に行きました。何を買ったでしょう？
②パンダとキリンとリスがおしりでしていることはなんでしょう？
③名前が10通りある食べ物はなんでしょう？

答えは、ぜひ子供たちに聞いてみてください！

　他の日には、前日の帰りの会で「明日、朝ｽﾎﾟ（朝のスポーツ）で、なわとびやります。時間は、8時10分から！」と予告し、他の子供たちも「はーい！」との返事。朝の時間にゆとりがあり、係が呼びかけで活動する時間がとれるのは、相和小のよいところですね。
　子供たちの「やってみたい」を大切に、これからもいろいろな活動ができればと思います。

　今朝の登校時間帯、天気予報よりも早く雨が降り出し、傘をささないとすぐに濡れてしまうほどになりました。いつものように校門で子供たちを迎えていると、1年生のFさんが、「傘借りたんだ。」と教えてくれました。すると、一緒に歩いてくださっている登校サポーターのSさんが、「Hさんは優しいね。傘を貸していたんだよ。」と教えてくださいました。

　Hさんは、自分のさしていた傘をＦさんに渡し、持っていた折り畳み傘を自分が使っていたのでした。急に降り出した雨に見舞われた朝でしたが、相和っ子の優しさを改めて知ることができ、心がほっこりしました。