2025年そうわ日記

　今朝、１～３年生が松田町の西平畑公園に向けて出発しました。延期となっていた遠足を実施することができ嬉しいです。

　朝、低学年の子たちは、いつも以上に嬉しそうな顔をして登校していました。出発前には、３年生が１・２年生を並ばせ、リーダーとして張り切って声をかけている姿が見られました。保護者の皆様におかれましては、お弁当をつくったり、バス代をもたせてくださったりと、ご協力ありがとうございます。

　子供たちは、マナーや安全に気をつけながら楽しく過ごしてきてくれることと思います。

　教室では、モンシロチョウからアゲハチョウを飼い始める子が増えてきました。S先生から教えていただいた、学校にあるミカン、キンカンの木から採ってきているようです。

　アゲハの幼虫は体のサイズ感が大きいので、子どもたちにとって、魅力のある昆虫になるのだと思います。「手にのせてみたよ」「後ろ足が吸盤になっている」「前足はとんがっているね」などと教えてくれました。実際、手にのせると、吸い付く感じがよく分かりました。

　幼虫の頭をツンツン触ると、黄色い角(臭角)がピュッと出てきました。「何だ、これー？」「手にのせていたら、幼虫がうんちしたーっ」など、子どもたちは興奮しながら、大喜びでした。(DI)

　今年も、正門の横に植えられている2本のフェイジョアの木に、花が咲きました。

　昨年度は、暑すぎたせいか実があまりなりませんでした。今年は、実がたくさんなってくれると嬉しいです。

　４・５・６年生で行ったプール清掃。

　昨日までの天気とは打って変わって今日は暑いと感じるぐらいの晴れの天気でした。

　小プールと大プールに分かれそれぞれプールの側面や底をこすっていきました。ヌルヌルしているところでは足を滑らせて尻もちをついてしまう場面もありましたが、みんな笑顔で楽しそうに掃除をしていました。何度もバケツで水を運んでいる姿、ブラシで細かいところまで丁寧に磨いている姿、どれもすてきな姿でした。

　プールは子供たちの表情と同じようにピカピカになりました。相和っ子は本当にすごい！！（YS）

　６月２日（月）、相和っ子ミーティングが開催されました。

　今回は、前回出された児童会テーマ「みんな仲良しハッピーチルドレン　～支え合い元気で楽しい相和っ子～」を受け、各学年ががんばりたいことの発表がありました。子供たちが考えたことを「自分から」実行してほしいと願います。

　また、この日は、「全校遊びプロジェクト」や「さつまいもの苗」、「児童会テーマのポーズ」などの連絡や紹介もありました。子供たちが、自分から相和小学校をつくっていくことにつなげています。

　今日の図工は、新しい内容の学習でした。紙芝居のような絵のお話をつくり「１年生にプレゼントしよう」という内容です。

　どんなお話だったら興味を持ってくれるかな？６年生は楽しみつつも意見を交流しながら、ストーリーを考え台本を作っています。

　ここに、どんな絵が加わってどんなプレゼントになるのか、楽しみにしています。（YS）

　朝、教室に行くと、子どもたちが「先生、飼っていたサナギがチョウになったよ」嬉しそうに声を掛けてくれました。さなぎになってから1週間ほど経ち、早朝に羽化してやっと成虫になりました。「じっとしているね」「羽を乾かしているのかな」

　モンシロチョウが虫かごから出た時は、みんなの歓声があがりました。チョウは、成虫になって、2週間ほど生きるといわれます。Rさんがチョウの作文を書いたので紹介します。

　「私は幼虫を飼ったとき、『シャーラ』と名付けました。給食後、シャーラがチョウに変わっていて、びっくりしました。5時間目の体育が終わって教室に戻ると、羽を乾かしていました。6時間目の理科で観察をしました。チョウは羽を乾かした後、歩き始めて、羽を広げていました。私が『シャーラ』と名前を言ったら、『自分の名前だ!』 と興奮していました。授業が終わって、シャーラをにがしました。お礼を言うと、シャーラは元気よく飛んで行ってくれました。とてもうれしかったです」

　シャーラは育ててくれたRさんの声が分かるんですね。また、キャベツの葉に卵を産みに戻ってくれるといいですね。 (DI)

 　本日、ゲストティーチャーのF先生をお招きし、５年生がメダカについての学習をしました。F先生は、今朝メダカが産んだ卵を採取し、5年生のために持って来てくださいました。受精した卵は、刻一刻と変化していきます。1時間の違いでも変化が見取れるくらいです。F先生は、その変化を自分たちで観察し学びを深めてほしいと、映像ではなく本物の受精卵を毎回準備して子供たちに分けてくださっています。本当に頭が下がります。

　子供たちは、Ｆ先生の話に引き込まれるとともに、本物の受精卵の観察をとおして、命についての学びも深めました。メダカが卵から出てくるのが楽しみです。

　幼虫が次々とさなぎになりました。チョウはさなぎになる時、天敵から身を守るためでしょうか、上へ上へと移動し、虫かごの蓋の裏に止まります。

　子供たちはさなぎの背中にあるとげとげの形や黒い点々の模様など、様々な角度から詳しく観察しました。

　幼虫はさなぎになると、殻の中で、体をどろどろにとかし、チョウの姿へと変えていきます。さなぎはじっとしているように見えますが、時々体をビクッと動かしたり、蛹の色が緑から茶色に変化するなどの様子が見られます。子供たちとじっくり観察していきたいと思います。(DI)

　５月30日（金）、税理士の方を迎え、6年生を対象に租税教室が開催されました。「もし税金がなかったら世の中がどうなってしまうか」を映像で学んだり、税に関する質問を直接税理士の方にしたりすることで、子供たちは税金への理解を深めることができました。

　税金はない方が嬉しいと感じがちですが、今回の教室をとおして、税金が私たちの暮らしの中で、見える部分だけでなく見えない部分のくらしやすさにも繋がっていることを学ぶ貴重な機会となりました。

　先週の月曜と火曜の２日間、５年生はリーダーとして生活しました。

　こちらは、１年生に、「６年生に、『修学旅行おかえりメッセージ』を黒板に書くと、きっと喜んでくれると思うので、協力をお願いします。」と、呼びかけているところです。相和小学校では、各学年が遠足や校外学習から帰ってくると、全校から黒板いっぱいにメッセージが寄せられます。また一つ、相和小学校の素敵なところが１年生に伝わりました。

　これは、ピンクシャツデーに向けての取組です。５年生は、「みんなに活動してもらう」「忘れない取組」をテーマに、いじめがなくなる言葉、仲良くなれる言葉を集める活動を考え、放送で呼びかけました。放送には、クイズも入れて、ふわふわ言葉や、温かくなる行動について振り返ることができる工夫をしました。

　28日水曜日、６年生にリーダーのバトンを返却したところです。６年生から「２日間どうでしたか？」の質問に、「掃除や生活で、いつものように過ごせた。」と答えていました。また、６年生が修学旅行をとても楽しんできたこと、来年自分たちが進級する６年生の４月はとても忙しくなることを教えてもらいました。ほっと一安心したような、また新たな覚悟が生まれたような時間になりました。

　最後は、木曜の朝の様子です。昨年１年間をとおしてひょうたんの学びを深めた５年生は、４年生から世話の仕方について、相談を受けました。水やり、害虫駆除、肥料、収穫、最後はどのような活動をしたいのかなど、たくさんのやり取りをとおして伝えたり教えたりしました。４年生へ話す様子から、昨年大盛況だった「ひょうたんワークショップ」の理由がよくわかりました。よく世話をし、多くの準備を行い、学びを深めた姿が自信となって表れていました。

　今日から、６月の学校生活が始まります。５年生の６月は、Nature Camp（林間学校）を行っていきます。４・５年生のリーダーとして、また、全校のサブリーダーとして、今月も一つ一つの学びに向かっていきたいと思います。（FN）

　朝、教室に行くと、子どもたちがざわついていました。「アゲハの幼虫がいない」「どこにいった？」「あれ？」

　S先生からいただいた幼虫が教室の壁を上り、そこでさなぎになっていました。 モンシロチョウの幼虫はキャベツの葉に止まっているので、虫かごに蓋をしますが、アゲハの場合は、みかんの枝をさすので、ふたはしていません。そのため、幼虫は自分の好きな所でさなぎになります。おととしは教室のロッカー、昨年は予定黒板の上、そして今年は天井に近い壁に移動していました。

　これから、羽化するまでリアルタイムで観察していきます。(DI)

　５月の５・６年生は、マット運動に取り組みました。運動には、前転だけでも、前転、開脚前転、補助倒立前転、倒立前転、跳び前転など、いろいろな技があります。授業では、自分に合った技を選ぶこと、また、安定して行ったり繰り返したり組み合わせたりしながら行いました。

　マット運動は、個人で行うものですが、ペアやグループで教え合い、学び合う姿が自然に見られました。速さや勢いをつけること、壁倒立で練習してから倒立を行うこと、手や足の位置やバランス、体の支え方など、声を掛け合うことで技や見栄えの上達につなげることができました。

　６月は、新体力テスト、ソフトバレーボール、水泳運動に取り組んでいきます。安全・安心、運動量豊富で楽しい体育を目指して、これからも学んでいきたいと思います。（FN）

　５月29日（木）、相和幼稚園の年長児4名が、6月に相和幼稚園で行うカレーパーティーの招待状を1年生に届けに来ました。1年生の子供たちは、年長児たちの説明を優しく見守りながら聞いていました。カレーライスを模した招待状を受け取り、1年生はにこにこしていました。相和幼稚園を卒園した子たちは昨年度の自分たちを重ねていたようです。

　カレーパーティーは、6月12日（木）に予定されています。

　さらに、子どもたちに「『花の青』と『海の青』は、似ているのかな？」と聞きました。「同じ青だから似ていると思う」「似ているのかもしれないけど・・・」

　ここから、子どもたちは視覚だけではなく、嗅覚など様々な感覚を使って、場面を想像し始めました。

　実際、ルウが花畑を見た時は花のにおいもあったはず」「風の音も聞こえたかも・・・」こういった行間を読む想像力があると、ぐっと物語の中に入り込めます。

　最後に「なぜ、題名が『春風にのって」なのか？」について考えました。「春風」は物語全体の雰囲気を作っている最も重要な言葉です。Mさんは「春風のおかげで、ルウやノノンが花畑に行くことができた。春風の次は夏風。風は季節によって変わる。きっとルウは風をたよりに、ノノンといろんな場所に行くと思う」と話しました。子どもたちの想像力の素晴らしさに驚かされました。(DI)

２年生は、晴れの日は畑に行き、水やりを続けています。

１人１鉢で育てているミニトマトは、登校後欠かさずに観察し、成長の報告をしてくれます。

今日の生活科の学習では、Y先生に来ていただきました。

子供たちからの「お世話について困った！　どうしよう！」の悩み相談の時間でした。

これまで本で調べて、虫よけ対策にCDを設置したり、とうがらしスプレーを使ったりしましたが、これで大丈夫なのか心配な子供たち。

今日はたくさんの悩み相談ができました。

①かぼちゃ　ウリハムシが葉っぱを食べてしまった。CDやとうがらしスプレーをしているけれど、効果はあるのかな。　これ以外の方法はあるのかな。

　→ウリハムシにとっては、とうがらしは効果が弱いです。ウリハムシには辛くないそうです。

　　玉ねぎのはっぱのにおいが一番効果がありますよ。

②なす　葉っぱの色が黄色になった。元気がない、大丈夫かな。

　→栄養不足です。小さな実はとってしまって、葉を元気にすることが今は、大切ですよ。

③オクラ　他の野菜に比べて、大きくなっていない。大丈夫かな。

　→大丈夫です。栄養をあげて、元気になるのを待ちましょう。

④きゅうり　かぼちゃと同じウリハムシがきている。どうしたらいいかな。

　→かぼちゃの次に、ねらわれてしまいます。同じように玉ねぎのはっぱを周りに置きましょう。

Y先生の話を一生懸命に聞いている子供たちの真剣な目。Y先生からのお話で、葉っぱの色を見る大切さを知ったある子は、「野菜にとっては、葉っぱが顔なんだね。顔色は葉っぱ色なんだ」と。素直な反応に感心しました。

みんなもごはんを食べるように、野菜にも栄養が必要ということで、１つの苗に、３グラムの肥料をあげました。

２週間に一度続けていきます。

肥料のあげ方を教えてもらっています。

３グラム、慎重にはかっています。３グラムを超えると、野菜が弱ってしまうそうです。

ミニトマトの苗も見ていただきました。

元気な色で、丈夫に育っていると嬉しいお言葉をいただきました。

実や花に栄養が行くようにミニトマトの「わきめ」を取る作業を教えていただきました。

振り返りでは、子供たちはひと安心していました。約１か月後にはミニトマトを食べられるそうです。

野菜の先生であるY先生に直接、お世話がじょうだとほめていただけたこと、野菜の育て方を教えていただけたこと、本当にありがたいなと実感しました。

そして６月からはY先生が育てた玉ねぎ、７月からはじゃがいもが給食で使われるそうです。

みんなで楽しみになりました。（AB）

　５月25日（日）、26日（月）の2日間、6年生が修学旅行へ行ってきました。初日の朝は雨が降っていたため、職員玄関のスペースで出発式を行いましたが、現地に着くころには雨がやみはじめ、湯滝を見たり、遊覧船に乗ったりするときには、傘を使わずに済みました。　また、旅館では、きもだめしの時間などもありました。

　2日目は、天気に恵まれ過ごしやすい気温の中で、輪王寺や東照宮、大猷院を見学することができました。

　日光の自然や文化、歴史について学ぶだけでなく、寄小学校の6年生と一緒に過ごす中で子供たちの仲も深まり、子供たちは得難い体験をすることができました。子供たちの思い出に残る修学旅行になったのではないかと思います。

　今回の学びで得たことをこれからの生活に生かしていってくれることと思います。

　前回4/30にupした記事の続きです。子どもたちの学びが素晴らしかったので、3回シリーズで紹介します。2回目は、第3場面の「なぜ、ルウの口から『ほう』とため息がこぼれたのだろう」について考えたことを書きます。

　ここに出てくるため息は、1場面に出てくる「ため息」と同じ言葉であり、ルウの気持ちの変化をとらえる大切な言葉です。

　子どもたちのノートには「きれいな景色にすごいと思った」などの言葉が書かれていました。しかし、ある問いがきっかけで、授業がぐっと深まりました。

　それは「結局、ルウの夢はかなったの？」という問いでした。

　Eさんは「夢はまだかなっていない。なぜなら、本当の海を見たわけではないから」と話しました。

Kさんは「でも、素敵な景色に行ってみたいという夢はかなったんじゃないのかな」すると、「花畑の青色と海の青色では何が違うの」「そもそもルウの夢って何だったんだろう」など、次々と考えが深まりました。

　話合いの中で、自分たちの経験と結びつけて考え始め、素晴らしい学び合いができました。(DI)

　今日は大井町役場の見学の日でした。「役場って何をしている場所なのだろうか」「働いている人はどんな気持ちで働いているのかな」様々な疑問をもって役場に向かいました。

　役場は様々な「〇〇課」というグループに分かれて、それぞれ違う仕事をしていることを知りました。

　そして、3階に行くと議場という場所があることを知り、そこで話し合いをしていることも知りました。

　みんな大井町の為、町民のために働いている人たちばかりいる場所でした。

　普段は入れない場所を実際に見て触れて感じて、話合いの雰囲気の体験までさせていただきました。たくさんの体験をさせていただいた子供たちは、「楽しかった」と満足げな表情を浮かべていました。

（YS）

　先週に引き続き、主体性を育てる選択学習の実践です。

　算数「重なりに注目して」の授業では、教室の扉の高さを求める問題と、紙テープ2本のつなぎめの長さ求める2つの問題を選択し、グループで学び合う活動に取り組みました。

　選んだ理由を聞くとHさんは「ぼくは扉の高さを求める方が難しいと思ったからこっちにした」、Mさんは「実際にテープを重ねて、つなぎ目の長さを確かめたい」など、意欲的でした。

　配布したワークシートとヒントをもとに、友達と協働して取り組みました。Eさんは、図をもとにして、たし算で長さをたしていくやり方でした。ものさしで確かめながら考えた成果だと思いました。

　授業の振り返りでは「あっという間だった」「グループの友達と一緒に考えたから分かりやすかった」などの感想が聞かれました。友達と学び合う楽しさを味わうことができました。(DI)