2025年そうわ日記

　子供たちが自分で想像した葉を描きました。「葉の形は自由です。ただし、ペンを使って描きましょう。描き直しはなしです。」と伝えました。すると、子どもたちはゆっくりゆっくりペンを進めました。すると、既成の葉の形から想像もつかない葉の形へと変化していきました。

　次は、主役となる自分の好きな色を1つ決めます。それから、混色して色を3色作りました。塗り方も、3本の筆を使って、丁寧に色を置いていきます。「花びらができるようにね」「うぁ、この色、きれい」Rさんは、青を基調とした、様々な色の変化を丁寧に色分けしながら表現しました。

　これからも図工を通して、形や色を作り出す楽しさを伝えていきたいと思います。 (DI)

　生活の学習でミニトマトの観察をしました。子供たちの様子を見ていると、葉を触った感触、サラサラ、ふわふわ、チクチク、実の数を数える、花の蕾を見つけ数える。茎に毛が生えていることにも気づいているなど、本当によく見ているなあ、と感心させられます。

　国語のかんさつ名人の学習がここに生きていているのだと感じます。

　赤い実がなるのを楽しみにしているようです。(YS)

　「５年生のみなさん、２日間よろしくお願いします。」

　先週木曜のある時間、６年生から５年生にリーダーのバトンが託されました。６年生は、週初めから修学旅行へ出掛けています。振替休業日も含め、２日間６年生が不在になります。６年生は、掃除のことや、学校生活全体の様子のことなどを話しながら、５年生に思いを伝えてくれました。

　リーダーのバトンを受け取った５年生は、嬉しいような、照れるような、いろいろな表情をしていました。木曜、金曜と過ごしている中で、「いないのかぁ～。」「リーダーかぁ～。」と、つぶやく子もいました。

　いよいよ、リーダーとしての２日間が始まります。私は、とても楽しみにしています。この２日間で、また一つ、大きな成長が見られることを心から期待しています。そして、再び６年生にバトンをつなぐことができるように、一緒に過ごしていきたいと思います。（FN）

　今週は、プログレス研究週間でした。プログレスには、「前進する」という意味があります。子供たちは、日々、授業をとおして知識や技能、思考したり表現したりすること、主体的に学ぶことなど、いろいろな力を身に付けています。また、授業は、一時間一時間の積み重ねです。先生たちも日々研究し、よりよい学びを目指しています。そのような授業の様子を積極的に見合うことで、授業改善につなげていくことをねらいとして行いました。

　今年度の研究のテーマは、「自立に向かう子」です。子供たちが自分で選択したり決定したりする機会を数多く経験することで、「自分たちで学んでいけるから大丈夫！」という子を目指していきます。今回の授業では、問題を選択する、解き方を選択するなど、いろいろな「選ぶ」場面を意識しながら実践しました。（他にも、順番、内容、場所、時間、手段などがありました。）授業の目標に向かっていく中で、自ら選択したり決定したりして進めていくことで、学習の主体が子供たちになり、「自分から」取り組むことを目指していきます。

　子供たちが自ら考え、たくましく生きていけるように、来週も一緒になって学んでいきたいと思います。（FN）

　本日は、ボランティアの日でした。今回、４年生が学習活動と連携して、回収の手伝いをしていました。「ここに、回収マークがあるんだよ」と教えてくれたり、ペットボトルキャップやベルマークなどをもってきた子に、「ありがとう」と声をかけたりしていました。

　今回も多くのペットボトルキャップや牛乳パックが集まりました。ご協力ありがとうございました。

　相和小学校では、子供たちに課題を選択させて取り組むことで、主体性を育てる活動を試行しています。

　算数「わり算」の授業では、わり算の問題を２つ作り、その２つの問題からどちらかを選択して個々で取り組んだ後、グループで学び合うという活動に取り組みました。

　具体的には「6÷2」のわり算の式をもとにして、1人分は何個？という問題と何人に分けられるか？という2つの問題を作りました。「式は同じだけど、図にすると、どんな違いがあるのかな」「図をかいてみよう」と、子供たちは考えました。

　子供たちはそれぞれ課題を選択し、わり算の式や図を考えました。「式は同じだけど、3こと3人で答えがちがう」とRさんが説明した後、「Mさんの図は見やすい」「Rさんは友達が見やすいように、ノートの向きを変えた」「Kさんは友達の話が聞きやすいように、自分から動いた」など、学び合いをする中で、いろいろな気付きがありました。(DI)

　本日、１・２時間目に、４、５年生が田植えを行いました。植え方を教わった後、目安となる紐についたリボンをたよりに田んぼの中で一列になって植えていきました。ぬかるんだ土に足をとられて、尻もちをつきそうになったり、ひっくり返りそうになったりする場面がありましたが、次第にコツをつかみ、植えるペースも上がっていきました。

　途中休憩をはさみながら、1時間ほどで田植えを終えることができました。

　近くにいた地域の方が、子供たちに温かい声をかけてくださったり、苗を子供たちに渡すのを手伝ってくださったりする場面もありました。

　今年も、場所や機会を提供してくださった地域の方々のおかげで、子供たちは実体験をとおして貴重な学びをすることができました。

　子供たちは習字の学習を大変楽しみにしていました。「早く習字をやりたい」新しい習字セットを準備して、気分もわくわくしていたことだと思います。

　初めにすずりに水を少し入れて、墨を作りました。「昔の人はこうやって墨を作ったんだよ」と話すと、意外にも「いいなあ」という声。余程、楽しかったのだと思います。

　それから半紙に曲がった線やくねくねした線など、いろいろな線を練習しました。「姿勢よく」「筆はまっすぐ立てて」「左手で半紙を押さえて」など、気を付けることがたくさんありました。それでも子供たちは、夢中になって自由にいろいろな線を工夫して書きました。「図工みたい」「おもしろい」など、子供たちの笑顔が見られました。(DI)

　いよいよ全校さつまいも苗植えを実施しました。ハッピー植物委員会の子どもたちは朝8時10分に集合し、準備などを確認しました。昇降口には200本の苗がチームごとに並べられました。「みんなが集まったら、ぼくがあいさつします」「じゃあ、私は畑で植え方の説明をするね」互いに声を掛け合い、自分たちの役割分担を果たそうとしていました。

　畑での苗植えでは、初めての1年生に上の学年が優しく寄り添います。5年生のHさんは「まっすぐに植えてね」と優しく声を掛けていました。Eさんはみんなの植えた苗がしっかり植えられているか、丁寧にチェックしていました。今年、編成した相和っ子班(ミニ)のチームワークも、素晴らしかったです。

　6月はさつまいもにとって、病気になりやすい時期です。時々、様子を見ながらみんなで育てていきたいと思います。(いも担当DI)

　４年生の総合的な学習の時間では、「福祉」について学習しています。5月23日（金）は「ボランティアの日」ということで、「なぜベルマークを集めているのか？」「ペットボトルキャップを集めているのか？」を子供たちと一緒にベルマークの本やユニセフの本を見ながら話し合いました。

　子供たちは、ベルマークをたくさん集めることで、学校の備品などを購入し、みんなの学校生活がよりよいものになっていることに気付いたり、世界にはワクチンを打てず、病気になって苦しむ小さい子がいることに驚いたりしていました。

　そして、「自分たちだけで頑張るだけじゃなく、相和小学校のみんなにも協力してもらえるようによびかけよう」と話し合い、早速意見を出し合いました。

　その中で、5月23日（金）に向けて、ベルマーク回収のポスター制作と放送、回収ボックスを作ることを決め、それぞれのチームに分かれて活動しました。

　放送では、全校のみんなに関心をもってもらおうと、ベルマークのクイズを考えたり、どんなものにベルマークがついていたりするのかを知らせたりしようとしていました。放送の練習もくり返ししていて、大変上手でした。本番の日が楽しみです！

　放送は、ボランティアの日の前日の給食時間に行う予定です。

　回収ボックス係は、回収ボックスをもっと目立たせよう！とペットボトル回収の言葉や絵、大きさを工夫し、丁寧に描きました。紙の色や言葉、絵もアドバイスをもらいながらこつこつ作っています。牛乳パックの回収ボックスもあるといいかな～と、教師と一緒に作り始めました。

　ポスター係も、ベルマークのアイコンを描くのが難しい…と言いながら、呼びかける言葉や、ポスターの配色などの工夫をしました。貼る場所も、みんなが絶対見るところはどこだろう？と考え、昇降口と配膳室前廊下に掲示しています。ご来校の際には、ぜひご覧いただければと思います。

　また、ボランティアの日には、回収を呼びかけよう！と、登校してからの時間に、昇降口に立つことにしました。

　毎月の活動で、4年生が意欲的に福祉について理解を深め、全校に呼びかけられたらよいなと思います。

　本日１時間目、サツマイモの苗植えを行いました。

　ハッピー植物委員会の子が苗の植え方を説明した後、３つの相和っ子班をさらに２つずつに分けた６つのグループに分かれ、どんどん植えていきました。

　今年度も、「軽く引っ張って抜けないくらいに土をかぶせるんだよ」「こうやって少し土をかためるといいよ」など、上級生が下級生にポイントを伝え、寄り添いながら植えていました。

　全校児童が協力して、無事に苗を植え終わりました。ハッピー植物委員会の児童は、サツマイモの生育中の様子についても全校児童に興味をもってもらおうと考え、いくつかのアイデアをあたためているとのことでした。

　サツマイモの生育だけでなく、子供たち同士の関わり合いについても楽しみです。

　全校苗植えに向けて、ハッピー植物委員会を中心に準備をしてきました。さつまいも栽培の活動を通して、子どもたちの主体性や相和っ子班の交流をさらに深めたいと考えました。

　「サツマイモにはどんな種類があるのかな」「育てるチームや場所を決めよう」「植え方を動画にして全校に知らせよう」子どもたちからアイディアがたくさん出ました。

　植える苗は全部で200本。そのうち、100本は篠窪のKさんよりいただきました。育てる苗の種類はベニアズマとベニハルカです。

　教室で苗の違いをじっくり観察しました。「茎の色が違う」「においはどうかな？」よく見ると、いろいろな違いを見つけられました。その後、チームに配る苗を丁寧に仕分けました。明日が楽しみです。 (いも担当DI)

　１年生は、国語の学習で「はなのみち」という物語を扱っています。

くまさんが家の中で見つけた「なにか」を友達のりすさんに聞きに出かけるという物語です。１年生で学習する最初の物語文ということもあって、文章がとても短く、台詞もくまさんしかない物語になっています。

　その中で子供たちは教科書に描かれた絵をもとに「くまさんは不思議そうにしているね。」「鳥さんが後ろから見ているね。きっと種を食べたいと思っているんじゃないかな。」と想像力を発揮していました。さらには「ストーブがついているから、季節は秋か冬だと思う。」と話す子や、「冬だと冬眠しているはずだから、秋なんじゃないかな。」と友達の話に付け加える子もいて、とても感心しました。

　学習の終盤、花の一本道ができた場面では、花だけではなく木々の変化やこれまでの場面では出てこなかった動物たちが登場していることから、季節が春になったと根拠を持って話すことができる子が多くいました。他にも、教科書の本文にある「あたたかい　かぜが　ふきはじめました。」という文章に注目して寒い時期から暖かい時期に移り変わったと話す子もいました。

　本文中には書かれていない、動物たちの会話を想像して発表し合った際には、自分の考えたお話をどの子も楽しそうにみんなに伝えていました。物語に出てくる挿絵は、登場人物の気持ちを考える上で、重要な手助けになると言われています。登場人物の表情や背景の色味などにも注目して、物語を読み深めていきたいと思います。（ＭＭ）

　今年度も、修学旅行のバスや旅館での時間を寄小学校の６年生と一緒に過ごすことになりました。そこで、本日午後、6年生が寄小学校の6年生とオンラインで交流しました。直接会う形ではありませんが、事前に顔を合わせたり、話をしたりすることでお互いの緊張を和らげ、2日間をより有意義に過ごせるようにと考えて行いました。

　最初に、それぞれ自己紹介をしました。お互いに相手の名前を確かめながら一生懸命覚えようとしていました。

　その後は、バスの中でのゲームについて、お互いにお知らせをしました。今日は、時間の関係で短時間の交流でしたが、時折笑顔が見られ、少し距離が縮まったようでした。

　いよいよ今度の日曜日と月曜日が修学旅行となります。両校の児童にとって、よい学びや楽しい旅ができることを期待しています。

　先日の話題となりますが、図工「さらさら　どろどろ」で、砂遊びをしました。

　道具はスコップとじょうろ。砂や土と出会い、手足や体全体を使って、触り心地のよさを味わいながら、思いついた活動をのびのびと行いました。

　最初は、「富士山の噴火をつくろう」「おかしを作ろうかな」と、それぞれの活動をしていましした。自分が作っていたものを友達と見せ合ううちに、「水の迷路にしよう」「富士山の噴火を増やそう」とアイデアが次々とわいてきました。

　山をつくり、穴を掘り、友達と手がつながった瞬間の喜び。子供たちの嬉しそうな笑顔がたくさん見られました。

　↑「富士山の噴火風呂」に招待していました。　

そしてついに、「みんなが作ったものをつなげようよ」「いいね！」「面白そう！」とあっという間に、みんなでの活動に変わっていました。

　子供たちにとって久しぶりの砂遊びだったようで、片付けをするのがとても名残惜しい様子でした。

でも、片付けも協力してあっという間に元通りにすることができました。

　次回は休み時間に、子供たちと割れない泥団子づくりに挑戦したいと密かに楽しみにしています。

　ご家庭での洋服のお洗濯、大変だったと思います。ご協力ありがとうございました。（AB）

　3,4年生14人、3チームでバトンリレーの学習をしました。

　チームの記録を1秒でも速く伸ばすためにどうすればよいかを考えました。「バトンを渡す時は『ハイ』と言えるようになる」「バトンを立てる」「バトンをもらう時は、相手との間をつまらせないようにする」など、子どもたちはいろいろ考えました。タイムを計ってみると、1レースの記録は、大体1分10秒～20秒ぐらいでした。

　青チームの3年Mさんと4年Mさんのペアは、繰り返し「もう1回やろう」と声をかけ合って、タイミングを調整していました。そして、自分たちの課題と向き合って進んで取り組み、練習するごとにチームワークが出てきました。

　最終レースは青チーム1分15秒、黄チーム1分16秒、赤チーム1分17秒でした。どのチームも素晴らしい走りでした。(DI)

　授業を行っていると、子供たちが大人の想像を超える考えを思いついたり、活動に取り組んだりすることがあります。そのような時、私は、心から感動したり、見識の狭さを反省したり、なぜ、このような学びにつながったのかを考えたりするとともに、より良い授業づくりに取り組もうという思いを新たにします。（最も、子供たちは可能性で溢れていますから、大人は日々子供たちから学ばないといけないところが多いと感じています。）

　最初の写真は、４・５年生が田植えに向けて実施したオリエンテーションの振り返りです。１時間しっかり見学したので、振り返りの時間はわずかでした。しかし、１時間をとおしてたくさんのことを見て、聞いて、感じた４・５年生は、これからの学びにつながる多くの気付きを発言したり、共有したりしました。

　２枚目の写真は、５年生の書写です。部分の組み立て方について１時間じっくり学んだ５年生は、プラスの取組として、門構えの漢字をどのくらい書くことができるか、チャレンジしました。教科担任で授業をした教頭先生から、「１時間をとおして、すごく集中していましたよ。たくさん褒めてくださいね。」と、声をかけていただきました。

　最後の写真は、15日（木）に、５・６年生がさつまいもの畝づくりを行ったことについて、６年生のＭさんが家庭学習で日記を書いたものです。「５年生は、みんなうまくて驚いた。とても助かった。５年生たちは、次の５年生たちとも協力して来年畝づくりができる。今の私の心の中は、たくさんの安心であふれている。」畝づくりの取組がすばらしかっただけでなく、家庭学習に振り返りを書いたこと、また、それを聞いた５年生の嬉しそうな顔。とても素敵な１週間の終わりになりました。

　プラスアルファの姿は、どこからやってくるのでしょう。それは、子供たちが自然にもっている「気になる」「やってみよう」「もっとしたい」という心なのではないかと思います。大人は、子供たちの可能性が広がるように環境を整えることが大切であると考えます。大人が敷いたレールを走らせるのではなく、かといって、「何でもかんでも、はいどうぞ。」と任せっきりにするわけでもなく、事前の準備を丁寧に積み重ねることだと思います。そのような意味で、「教材研究」に正解や終わりはありません。そこが、「教育」が「魅力的」と言われる所以であると感じています。

　今週も、どのような学びが待っているのか楽しみにしながら、一日一日を過ごしていこうと思います。（FN）

　先週は、読書週間でした。５年生は、図書室で過ごしたり、読み聞かせを聞いたりしながら過ごしました。図書室にいると、いろいろな学年の子がやって来ます。すると、写真のような関わりが自然と生まれます。また、授業中に、本の返却、貸し出しを行う学年が５年生教室の前の廊下を通ることがあります。目が合うと、自然と手を振ったり、小さな声で「行ってきます。」と、つぶやいたりしています。私は、このような姿が本当に素敵だなぁと、いつも心が癒されています。

　一つ一つの行動が、「週間」としての取組から「習慣」になっていきます。私が、今思うことは、読んだり聞いたりしたことが、どのようにしたら話したり書いたりする力にもつながっていくのかということです。やはり、数多くの経験なのかなぁと感じています。子供たちにとって、必要感のある機会が増え、学びが積み重なっていくよう、引き続き、考えていきたいと思います。（FN）

　春になってから、本校のプールに鴨が遊びに来ています。最近はその数が4羽に増えました。当初は、正門から離れたところにいたのですが、最近は正門近くまで来ることが多くなりました。

　写真は、先週のある朝の様子です。プールの縁で気持ちよさそうに羽を休める鴨たちの姿が写っています。すっかりリラックスしているようです。きっと、この場所が安全で穏やかな環境だと感じているのでしょう。

　学校のプールで、このようにのどかな光景が日常的に見られるのは、豊かな自然に囲まれた相和地区ならではの魅力だと感じています。

 　昨日の５・６時間目、５・６年生が来週の苗植えに備え、畝づくりを行いました。

　事前に地域協力者のＦさんが畑を耕してくださったり、教職員で紐をはったりして、当日を迎えました。

　５・６年生は、鍬やシャベルをつかって土をもったり、マルチ用のビニルを張ったり、苗を植える目安の穴を開けたりという作業をしました。6年生は、「次は、〇〇だね」と、昨年度の経験を生かし、５年生をリードしながらてきぱきと作業を進めていました。

　５・６年生の子供たちや地域の方、教職員の協力で、今年も無事に作業を終えることができました。

　来週の5月20日（火）は、いよいよ苗植えです。