2025年そうわ日記

　１年生の図工では、液体ねんどを使って作品づくりをしました。

各々好きな色を三色選んで、液体ねんどに色付けをし、手を使って自由に描きました。

　普段は筆を使って描くことがほとんどのため、指や手のひらに液体ねんどがつく感覚をとても楽しみながら描いていました。

　また、今回の学習では個人の作品だけではなく、学級の共同作品も作りました。

　共同作品では、自分の好きな塗り方だけではなく、友達の塗り方を真似したり友達と一緒に塗ったりして楽しんでおり、個人の作品とはまた一味違う良い作品になりました。（MO)

　20日（月）１時間目、週の初め。17日（金）に校外学習へ出かけた５年生は、振り返りを行いました。全体での話合い15分と、個人による作文30分（タブレット端末による入力も可としています）、すばらしい集中力と雰囲気の中で学ぶことができました。

　話合いでは、「いろいろわかった。」の「いろいろ」が、次々に膨らんでいきました。案内人のＳさん、Ｙさんの説明がとても丁寧だったこと、車の種類や歴史について詳しく知ったこと、働きやすい環境や工夫を自分たちでつくり出していること、体験コーナーで味わったからこそ感じた思いなど、思い出したりメモを見返したりしながら発言していました。

　作文は、30分で800字を目標に取り組みました。子供たちに意識してもらったことは、「事実と感想を区別して書く」「自分の考えが伝わるように書く」ことです。ある子は、初めて知ったことをシリーズ化して感想を述べる構成でした。自動車工場の見学、説明、体験をとおして、「知る」「わかる」「楽しい」「（ボルトが）重かった」「暑かった」「印象に残った」「知らなかった」「大変だ」「驚いた」「嬉しかった」「よかった」（・・・一人の子の感想です）など、いろいろな思いを綴っていました。

　今週も、引き続き学んでいきます。学びをとおして、自動車生産に関わる人々の工夫や努力、思いや願い、自分との関わりやこれからのことについて深めることができるよう、取り組んでいきたいと思います。（FN）

　ハッピー祭の演技種目である「麦打唄」の全体練習をしました。

　「麦打唄」は、昭和55年頃、篠窪の「麦打唄」を当時の相和小の先生が採譜し、F先生が振り付けを創作したものです。

　指導に来られたF先生は中腰になって、片足をゆっくり上げる意味を説明されました。11月ごろに種を撒き、芽が出た頃に、麦を踏むことで茎や葉がかたくなります。すると、麦の根も伸びて、寒さや乾燥に強くなるそうです。

　他にも、F先生は子どもたちがイメージしやすいように、麦を鎌で刈る様子、くるり(唐棹)を使って脱穀する様子の説明を丁寧にされました。

　この踊りを絶やすことなく、約40年間受け継がれたのも、麦打唄に込めた思いを大切にしてきたのだと実感することができました。(DI)

　昨日、「劇団たんぽぽ」の方を迎え、11月に行う相和アートビューイングに向けたワークショップを実施しました。３時間目には歌の練習を行い、発声練習の後、劇中で子供たちが一緒に歌う予定の歌の言葉や体の動きを覚えました。子供たちの歌声は次第に大きくなり、活気ある雰囲気が広がりました。

　４時間目には、自分の大切な人をテーマに絵を描く時間が設けられ、相和っ子班の中で３人組になって描きました。下級生は上級生からアドバイスを受けたり、ヒントをもらったりしながら、楽しそうに描いていました。

　本番は、11月21日金曜日。当日は、子供たちが一緒に歌う場面があったり、描いた絵が掲示されたりするそうです。子供たちと共に、当日を迎えるのが楽しみです。

　作文を書くのが苦手なお子さんはたくさんいます。作文といっても、物語の感想、紹介文、レポート、新聞など様々です。どうすれば、子どもたちが自分から「書きたい」と思うようになるか、私の課題でした。

　最近、子どもたちはノートに「10行も感想を書いたよ」と自分の考えや感想をたくさん書けるようになりました。

　次のステップは、分かりやすい作文を書くことです。短い文章でも、簡潔にまとめられた文は相手に内容がしっかり伝わります。

　まず、自分の頭の中を整理し、作文の構成を「はじめ・中・おわり」の三部構成にします。次に1つの段落を「DIブロック」と名付け、60字のまとまりを作りました。ポイントは「整理整頓」です。書く内容や順序を整理することで、より分かりやすくなります。

　子どもたちは「短く書くって難しいね」「作文って、書きたいことを選ぶことなんだ」とポイントを学びました。練習に、先日行った視力検査を作文にしました。次に本の紹介。下書きとしてノートにDIブロックを作り、段落ごとに内容をまとめました。子どもたちは驚くほど集中していました。授業の中で「書けるぞ」という気持ちが生まれました。整理された文章は、読み返す度に自分への理解を深めました。

　私が驚いたのは自分の書いた作文を、子どもたち同士で何度も何度も読み合っていたことです。納得した文章が書けると、うれしくなって、読みたくなるのだと思いました。

　説明学習として、お家で自分の書いた作文を聞いてもらいました。お家の方の励ましによって、きっとさらに自信がつくと思います。(DI)

　今朝のWorld timeでは、ゲストティーチャーをお迎えし、「太極拳」に親しみました。

「心と体が一緒という考え方がもとになっています」「心もゆっくりゆったりする体操です」などの説明があった後、呼吸に合わせながら手足を動かしていきました。

　また、講師の方が中国の面積や人口に関するクイズを出題したり、中国語の挨拶を紹介したりする場面もあり、ゆったりとしつつ有意義な時間を過ごすことができました。中国に関するクイズでは、ちょうど2年生が調べていた内容があり、2年生の子が正解していたので、講師の方が感心している場面もありました。

　異文化の一端に触れながら学ぶことができ、心と体をリフレッシュする貴重な時間となりました。

　10月の初め、3,4年体育「Tボール」では、ボールを投げたり、バットを振ってボールを遠くにとばしたりして試合をしました。授業の前半はボールをとったり投げたりして守備の練習です。相手チームの走者が走る塁を見ながら、どこにボールを投げるか考えました。後半はチームで点を取り合うゲームをしました。チームは子供たちが考えたメンバーで実施しました。

　振り返りでは「ボールが飛んでくるのを予想するのが難しい」「守るのはチームワークが大切」など、友達と協力して一生懸命に取り組む姿が見られました。(DI)

　６年生が廊下に集まり、巻き尺を持って話をしていたので、何を調べるのか尋ねると、「太陽と地球の距離を調べようとしています。」との回答がありました。

　様子を見ていると、「太陽を直径1.2ｍの球とすると、地球は直径1.1ｃｍのビー玉くらい、月は直径0.3ｃｍのビーズ玉くらいの大きさになる」「そのときの地球と太陽の距離は約130ｍ、地球と月の距離は約33㎝になる」との情報をもとに、その関係を実際に測って確かめようとしていました。

　子供たちは、廊下の直線部分や図書室なども使って巻き尺をのばしましたが、37ｍまでしかのばせませんでした。130ｍとなると、相和小のグラウンドでも直線でとるのは難しい長さです。子供たちは、実際に測ってみたことで、130ｍという長さを実感したようでした。

　それに対し、地球と月の距離は33㎝ということで、「うわあ、近い！」と声があがりました。「地球と太陽の距離」と「地球と月の距離」の違いを体感することで、理解がさらに深まったようでした。

　後期に入り、１年生も本格的にタブレットの使い方を学んでいます。今回の学習では、学習支援に来てくださっている教育ネットの皆さんに「音声検索」と「読み上げ機能」について教えていただきました。

 　今までは、検索できても漢字だらけで読めなかった文章が音声として聞くことができるため、子どもたちは興味津々。

　講師の方が「インターネットの中には、本当の情報もウソの情報もあります。怪しいなと思うことはインターネットだけではなく、図書室の本でも調べてみるといいですね。」と話していました。文明の利器を使いこなすには、使い方を知ることだけではなく、今までに身につけた力と組み合わせることも大切なのだと感じました。（MO）

　先日収穫し、水につけて処理をしていたひょうたんを、図工の「ゆめいろランプ」で使いました。

　今年も夏がとても暑く、早くに葉が枯れ落ちてしまい、ひょうたんの状態に気を揉んでいましたが、工作に使うのにちょうどよいひょうたんを収穫することが出来ました。

　今日は、地域振興課のOさんとUさんが来校してくださり、大井町のひょうたんの歴史や、ひょうたんについてのクイズをしたり、ひょうたんランプの作り方の説明をしたりしてくれました。

　いろいろな見本やデザインの紹介をいただき、選んだひょうたんに鉛筆で図案を描きました。立体に描くのはなかなか苦戦していましたが、それぞれのアイデアで素敵な下絵が出来ていました。

　全員が早めに下絵を終わらせ、少し穴あけに進みましたが、思い思いのデザインに沿って集中していました。

　穴の大小や数などで、光の見え方が違うと教わったので、学習を進めていく中で自分の思い描くランプを作っていければと思います。（GT)