2026年2月の記事一覧

　国語では、心が動いた場面から詩を作る学習が始まりました。詩を作るうえで、喜怒哀楽の様々な感情を「嬉しい」「楽しい」「悲しい」など、直接感情を表す言葉を使わず、読んでいる人に気持ちが伝わる言葉を選ぼうということを１つのめあてにしました。

「えーっ難しいかも。」

「楽しいって…にこにことか？」

「ほかにも気持ちを表す言葉あるかな」

と詩を作るのに自信がなさそうな様子でしたが、いざ考え始めると、すぐに詩づくりに没頭し始めました。

　以前学習したテーマから連想した言葉を出していく「ウェブ」を使い、自分の書きたいテーマから、どんどん連想を広げていました。

　時折、友達や担任に「楽しみだってどんな表現したらいいかな」など相談しながら、それぞれの題材の出来事などを子供たちの言葉で表現していて、言葉選びの難しさを感じながらも楽しんで取り組んでいました。

　これからも様々な言葉にふれ、表現する楽しみを感じてもらえたら嬉しいなと思います。(GT)

　２月26日（木）の長昼休みを利用して、体育委員会主催の「相和ギネス」が開かれました。「靴飛ばし」「紙飛行機」「近づけゲーム」「紙を長くちぎる」の４つの種目が設定され、多くの子供たちが参加していました。

　グラウンドで行われていた「靴飛ばし」では、１８ｍという好記録を出している子がいました。

　「紙飛行機」は、滞空時間をストップウォッチで計っていました。子供たちは、少しでも滞空時間が長くなるように折り方を工夫してチャレンジしていました。

　「近づけゲーム」は、ボールを下手投げで転がしたり投げたりして目標のコーンにどれだけ近づけるかというものでした。絶妙な力加減が難しく、ピタリと止めるためにみんな真剣な表情で挑んでいました。

　「紙を長くちぎる」では、Ａ４の紙を途中で切れないように長くちぎっていくものでした。「99.5㎝いったよ」と、誇らしげに伝えてくれた子がいました。

　暖かい日差しの中、子供たちは楽しい時間を過ごしていました。

　昨日、横浜DeNAベイスターズの竹田　祐選手が帽子贈呈式に来校されました。「神奈川の子供たちの心身ともに健全な未来に、野球で貢献していきたい。」という思い、「子供たちに実際に会い、プロスポーツ選手との交流を通じて、心に残る思い出を作れたら嬉しい。」という願いから、今回の訪問が実現しました。

　子供たちも職員も、訪問前から興奮とわくわくが止まりません。いつもとは明らかに違う元気、並々ならぬエネルギーを感じました。登場の瞬間、会場は、大きな拍手と大歓声に包まれました。「あぁ、本物だ。プロ野球選手だ。」と、全員で感じました。自己紹介をいただき、何と全員の子供たちが帽子をいただきました。しかも、一人一人に帽子をかぶせていただき、ハイタッチまでしてくださいました。一人一人の幸せそうな顔に、喜びが溢れていました。

　質問タイムでは、「僕（竹田選手）も、子供の時にしてもらったように、今度は僕が夢を与えられるような選手になりたいです。」や、「投手ですが、バッティングもすごく好きで、遠くまで飛ばすと、とても嬉しいです。」と、教えてくださいました。とても真剣に考えて答えてくださっていた姿が印象的でした。本当にありがとうございました。

　さらに、プロの技を見せていただけるということで、キャッチボールを披露していただきました。竹田投手は、高校、大学、社会人、プロと、野球経験のある人は誰もが知っている素晴らしい実績の選手です。私は、これ以上ない体験として、キャッチボールの相手をさせていただきました。力感で、全力の１割も出されていなかったと思いますが、物凄い威力の伸び、重さ、空気をまとったボールでした。体育館中に響く捕球音に、子供たちは、また大歓声を上げました。私は、受ける右手だけでなく、体全体で竹田投手の力強さを感じ、とても幸せな時間でした。取りやすいところにねらっていただいたり、このボールがいかにすごいものであるかがわかるように投げていただいたりしました。時間が過ぎた今でも、右手を握ると感覚が蘇ってきます。またとない、一生ものの経験になりました。

　最後に、集合写真を撮り、みんなで見送りをしました。笑顔が弾けていました。さようならのハイタッチをした後に、２周目、３周目を目指して走っている子もいました。車が見えなくなるまで手を振りました。とても貴重な時間でした。

　竹田選手のお言葉をお借りするならば、竹田選手は、キャップとともに、まさに「夢」を与えてくださいました。みんなが笑顔になり、感動する一日になりました。一人一人の心に、新しいかけがえのない気持ちが芽生えたと思います。ファンになった子も大勢いることでしょう。今後、帽子を大切にずっとかぶる子もいることでしょう。その気持ち、行動とともに、これからも竹田選手を応援していきたいと思います。

　改めまして、心より御礼申し上げます。ありがとうございました。(FN)

　11月に学校の畑に大根を植えました。植える時期が遅くなったため、種は、す入りが遅い「年越青首大根（冬みね2号）」を選びました。「年を越して、少し暖かくなったら育つかな」と思っていたのですが、期待するほどは大きく育っていませんでした。改めて、植えるタイミングはとても大切であることを実感しました。

　天気のよい日に子どもたちと大根抜きをしました。事前に「大根の茎はどこかな？」「甘い部分は？」など、大根についての調べ学習をしたので、実際の大根を観察してよく理解することができました。

　収獲した大根は20本ぐらいでした。小ぶりなものが多かったです。それでも、「うーん、抜けないな」「もっと力を入れて」など、みんなで楽しく収穫できました。（DI）

　今朝、world timeを行いました。今回は、２年生による中国の紹介でした。中国の正式名称や面積、人口などの説明があった後、有名な動物や場所、スポーツ、中国語、料理などの紹介がありました。

　中国語については、クイズが出されました。「汽車」が自動車、「手紙」がトイレットペーパーと日本語とは違うものを表していることを知り、他の子供たちは「ええっ」「へえっ」と反応していました。

　また、S先生からは、北京ダックや万里の長城、中国茶の話がありました。陸続きで近くに砂漠がある影響か、日本との空気の違いを感じたとのことでした。

　中国は、日本に似ていて漢字をつかった文化圏になりますが、使われている漢字の言葉の意味や料理などに違いがあり、子供たちは興味深かったようでした。

　昨日は、今年度最後の相和っ子ミーティングを行いました。先週の６年生を送る会から１週間が過ぎ、今回の司会進行は５年生です。

　議題は、後期の振り返りを学年ごとに発表することと、来年度どのような相和っ子になっていくかを話し合うことの２つです。学年ごとに、後期よくできたところと、来年度頑張りたいところが丁寧にまとめられていました。また、話合いでは、グループごとに積極的に取り組んでいました。

　私が素晴らしいなぁと思ったところは、たくさんあります。まず、１～６年生まで、この日に向けて丁寧に振り返りを行っていたこと、また、発表に向けて準備して臨んでいたことがよく伝わってきました。各学年から発表する人は、１、２人でしたが、発表学年の子がうなずいたり応援の眼差しを送ったりしながら聞いている姿が印象的でした。もちろん、他の学年は、「〇年生は、どのような内容を話すのかな？」というような表情で真剣に聞いている姿も素敵でした。

　次に、話合いです。事前にアイデアが出せるように考えておいてほしい旨は５年生から伝えていましたが、実際に話合いが始まると、とても活発に意見を交流していました。一人一人がとても思いをもって取り組んだことがよくわかりました。このたくさんの思いが、来年度の児童会テーマという形になり、つながっていきます。

　グループ内で、司会をする人、話す人、聞く人、ホワイトボードにまとめる人、全体に向けて発表する人を、９つ全てのグループが意欲的に行っていました。１年間の成果がよく表れていました。ここまでつくり上げてきてくれた６年生に、本当に感謝しています。

　相和っ子ミーティングが終わった直後に、６年生が５年生に労いの言葉と、来年度に向けてのアドバイスを届けに来てくれました。５年生は、本当に嬉しかったと思います。一言一言を大切に受け取ったり、タブレットに入力して記録に残したりしました。また一つ、バトンが受け継がれていることを感じた時間でした。

　今回のミーティングをとおして、全校としてまた次の一歩を踏み出し、成長していくことと思います。今年度も、いよいよ最後の１か月になりますが、児童会テーマ「みんな仲良しハッピーチルドレン　～支え合い元気で楽しい相和っ子～」に向かって、みんなで過ごしていきたいと思います。(FN)

　大豆を使って、豆腐作りをしました。国語「すがたを変える大豆」で学習した「大豆の中にある大切な栄養を取り出す方法を試しました。水分を含んだ大豆をミキサーにかけ、次に生呉を温めます。温めた生呉は呉に変わり、それを布で絞り出すと、豆乳ができます。それににがりを入れて少しだけ固めます。

　料理の途中で豆乳やおからの味見をしました。仕上げで豆乳を70℃に保温しながら、にがりを調整するのが大変難しかったです。完成した豆腐を食べた時「豆腐は大豆の味がする」「おからサラダがおいしい」と、とても好評でした。（DI）

　磁石をクリップに近づける活動の中で、「N極の方が強い？」とつぶやいた子がいました。私はこの気付きにはっとさせられました。子供たちの素直なものの見方が感じられたからです。

　この問いを確かめるために、棒磁石にクリップを近づけてN極とS極についたクリップの数を数えました。EさんはN極は27こ、Ｓ極は12こ、Yさんは反対にN極は42こ、S極は4６こでした。「うーん、どっちが強いんだ？」「Yさんの磁石の方がパワーがあるのかな」私も子供たちとうなりました。

　科学的な事実は「N極もS極も磁力は同じ」です。クリップの個数が違ってくるのは、クリップが付いた場所や磁化したクリップの強さによる影響が考えられます。

　このように自らの問いを考えることが、科学的なものの見方、深い学びにつながると思います。次の時間、子供たちに磁石に砂鉄をまいて、花のような形を見せたいと思います。 (DI)

　今日の昼の時間に、相和っ子ミーティングが開かれました。今日の議題は、「児童会テーマの振り返り」「次の学年で、どのような相和っ子になる？」でした。

　「児童会テーマの振り返り」では、各学年の後期の取組の中で、よくできたところやがんばりたいところの発表がありました。学校のキーワードの一つである「じぶんから」にも、つながる事柄が多く出ていました。

　「次の学年で、どのような相和っ子になる？」では、その場で、役割（記録・発表）を決めて進める形だったのですが、９つあったグループのすべてでスムーズに役割が決まり、話合いを進めたり発表したりすることができました。自ら進んで役割を引き受け、考えを伝え合う姿が多く見られました。自分たちで相和っ子ミーティングをつくるという意識が形となって表れていて嬉しかったです。

　１年生では、学校にあるものが答えになるクイズを作ってクイズ大会を開きました。今回のクイズは「これは、なんでしょう」といくつかのヒントを出して答えを当ててもらう形式にしました。

 　クイズを作るために、まずは学校の中を改めて見て回ることにしました。入学して間もない頃にも生活科の学習で学校探検をしましたが、２月にもなると道に迷わずサクサクと歩きクイズになりそうなものを探す１年生の姿に感慨深いものを感じました。

 　次に、子供たちはクイズにするものがわかるようにヒントを考えました。「ボタンがある」「たくさんの色がある」「四角い形」「勉強するときに使う」など、そのものの形やはたらきなどをよく観察してとてもいいヒントを作っていました。

　また、ヒントを出す順番も二人で相談しながら決めました。「このヒントは先にいうと簡単すぎるかな。」「色についてのヒントを出してから形についてのヒントを出したほうがおもしろいと思うよ。」と、二人で楽しそうに話す姿がありました。

　クイズ大会当日、子供たちは自分たちが作ったクイズを堂々と発表しました。

　子供たちが協力して作ったクイズは、どれも力作で楽しいものでした。２年生でも、みんなで話し合い、協力していろんなことに挑戦してほしいと思います。（MO）

　三連休の暖かい日に誘われて、枝の先端の方にまだ残っていた梅のつぼみがすべて咲きました。また、正門横の早咲きの桜も咲き始めました。

　今日は昼間はまだ暖かく、多くの子供たちが外に出て遊んでいました。季節がさらに進み、春らしさが増してきています。

　体育では、「走り高跳び」に取り組んでいます。跳び方を理解し、助走から力強く踏み切って跳ぶこと、自分の課題を見つけ、課題に合った練習を工夫すること、約束を守り、安全に運動することがめあてです。

　「高く」跳ぶためには、リズミカルに助走すること、踏み切る足を知る・合わせること、足の裏全体で踏み切ること、ジャンプの頂点とバーの位置を合わせることなど、いくつかポイントがあります。また、高跳びが成功するためには、踏み切った後にふり上げ足を高くふり上げることや、ぬき足も高く引き上げること、ふり上げ足から着地することが必要です。子供たちは、一連の動きだけでなく、動きを一歩ずつ分解して歩きながら踏み切ったりまたいで跳び越したりする練習も行っています。ゆっくり動くことで考えながら試し、イメージを広げたり友達と話し合ったりする姿が見られます。

　準備運動では、跳び箱の乗り降りや跳び越し、ペットボトルタッチ（垂直跳び）を行っています。跳び箱やペットボトルの高さが上がるにつれ、より力強く踏み切り体全体を使ってジャンプしています。体がふわっと浮き上がる感覚や、ペットボトルをバレーボールのアタックのようにスパイクする感覚は、運動だけでなく遊びのような楽しい気持ちになります。これからも、楽しみながらできる運動、気付いたらいつの間にか力が付いているようなメニューに取り組んでいきたいと思います。

　５・６年生でお互いに試技を見合い、安全を確かめてから行ったり、協力して後片付けをしたりする姿も素晴らしいと思います。「健康・安全・楽しい」体育を目指して、これからもチャレンジしていきます。(FN)

　20日（金）昼休みの時間を使って図工で作った作品のプレゼンテーションをしました。今回の図工は、一人一人が会社の社長になり、「みんなの役に立つ商品を開発する」というストーリーで工作をしました。

　空を飛ぶ翼や無限に食べることが出来るお菓子の家といくらでもしまえる冷蔵庫、そして空を飛んだり時を止めたりすることができる手袋などの興味深い商品を魅力的なスライドとテレビショッピング顔負けの軽快なトークで紹介していました。さすが6年生！といった感じでした。

　お客様役の子供たちの反応も良く、「おー」「高い！」「気になるー」など声をあげて、場を盛り上げてくれていました。こうした温かい雰囲気も相和っ子の魅力だなあと感じます。

　令和７年度はもう少し終わりです。6年生から学べることはまだまだありそうです。（YS）

　１・２年生が、体育で「ひょうげんあそび」をしていました。そして、暑いときに山登りをしている様子、おだやかなときや海が荒れているときの海藻、ゾウやキリンなどを表現していました。

　子供たちは、T先生が伝えたものや様子をヒントに、自分がイメージしたものや様子を、めあての「からだぜんたいをつかって」を意識しながら表現していました。

「疲れちゃった」と、体全体を使って表現したことが伝わるつぶやきも聞こえてくるほどでした。

　理科では、「もののとけ方」の学習が終わりました。食塩やミョウバンが水に溶ける量や溶けている様子について調べたり、水溶液に溶けているものを取り出したりすることをとおして、観察や実験、まとめを行いました。

　この単元では、食塩やミョウバン、薬包紙、さじ、電子てんびん、メスシリンダー、ビーカー、ガラス棒、スポイト、温度計、蒸発皿、実験用ガスコンロなど、様々な器具を使います。一つ一つ丁寧に扱うとともに、後片付けまで大切に行いました。

　学びが進むにつれて、食塩、ミョウバン、コーヒーシュガーは、ものによって溶け方や溶ける量が違うこと、水の量や温度によって変化することを知りました。そして、記録を取ったり、図や表にまとめたりしました。

　理科の学習も、残すところあと１単元になりました。「見つける」「調べる」「まとめる」学習の流れや、「比べる」「関係付ける」「条件を揃える」「いろいろな方向から考える」ことを大切にしながら、学びを深めていきたいと思います。(FN)

　２月の読書イベントが引き続き行われています。返却期日までに本を返すと「おみくじ」を引くことができるという企画もあり、中休みの短い時間にも図書室を訪れている子がいました。神社のように引いたおみくじを結ぶところもあり、訪れた子供たちが楽しめる環境づくりも行われています。

　引き続き、多くの子供たちに図書室を利用してほしいと思います。

　６年生を送る会が終わりました。みんな、とても素敵な表情をしていました。６年生への思いが、言葉に、歌に、ダンスに、真剣勝負のクイズに表れていました。

　５年生は、在校生のリーダーとして、一人一人が役割を担いました。司会、入場の先導、はじめの言葉、各学年の記念撮影、おわりの言葉、退場の先導を行うとともに、５年生の言葉を伝えました。これまでで一番の姿や思いを届けることができました。５年間お世話になった６年生へ気持ちを言葉にこめて、思い出の写真とともに届けました。６年生に楽しさや懐かしさを感じてもらえたと思います。

　６年生からリーダーのメダルを受け取りました。嬉しさと最高学年としての自覚の両方を感じているようでした。私は、１～４年生にあいさつをした時や、体育館から教室に戻った時に感じました。この会をとおして、一人一人の心に、また新たな変化が生まれたと思います。

　いよいよリーダーのバトンは５年生に託されました。５年生のみなさん、昨日も本当によく頑張りましたね。この会で感じたこと、学んだことを大切に、今日からの生活に生かしていきましょう。

　１～４年生のみなさん、参観された保護者の皆様、そして、６年生のみなさん、本当にありがとうございました。(FN)

　送る会に向けて3年生は花飾りやメッセージを作って準備してきました。さらに送る会での出し物では、「歌を歌いたい」「ダンスをしたい」など話していました。私は子供たちに「伝え方はいろいろありますが、一番大事なのは6年生にどんな気持ちを伝えたいかです」と話しました。

　6年生はこの1年間、相和小のリーダーとしてみんなを支えてきました。その時の合言葉は「ハッピーチルドレン」です。これは出し物の中に入れたいと思いました。

　3年生は音楽で「エーデルワイス」の曲を練習していました。さらに、Eさんが最近ギターを始めて「栄光の架け橋」を弾いていたこと、学級では「あきらめない」という言葉を大切にしてきたことを結び付け、「奇跡のエーデルワイス」の劇をしました。劇の最後は3年生7人で「架け橋」を作りました。

　このように、子供たちがこれまで学んできたことを組み合わせて6年生に感謝の気持ちを伝えられました。多くの保護者の方たちにも見ていただき、よかったです。懇談会でもいろいろとお話ができました。3年生も次への学年のステップになると思います。(DI)

　今日の午後、「６年生を送る会」を行いました。１年生から５年生までの子供たちが、4月から相和っ子のリーダーとして活躍した６年生へ感謝や応援の気持ちを伝えるとともに、6年生の子供たちも下級生へ思いを伝える温かい会となりました。

　この会を通して、子供たち同士の絆をより一層深めることができたのではないかと思います。６年生と過ごす時間は残り少なくなりましたが、残された時間を大切にするとともに、一つでも多くの思い出を作ってほしいと願います。

　社会では、調べ物学習をすることが多いです。今回の学習では、「焼き物をいかしたまちづくり」で福岡県の東峰村について学びました。東峰村は、小石川焼で、有名な場所です。

　なぜ焼き物が有名なのか、焼き物がどう受け継がれているのかなど資料を通して考えていきました。その後、わたしたちの大井町では、何が有名かな？という話題になりました。いろいろ話題に挙がりましたが、ひょうたんとすいせんについて、なぜ大井町で有名なのか、どうやって受け継がれてきたのか、子供たちは興味をもったようでした。

 　そこで、２つのグループに別れ、それぞれ調べ物をして行く中で、「じゃあ、ぼくはこっちのことを調べるね」「わかったことをこのページに入れていいかな？」など、上手に協力してタブレットでスライドを制作していきました。４年生になって、何度も調べものをタブレットを使ってまとめているのですっかり操作にも慣れていました。

　１月の学校公開で文化財を発表した時は、調べたことをそのまま載せて、漢字が読めなかったり、文が長すぎたりしたのですが、今回は調べたことをもとにして、子供たち自身の言葉に直していて、成長を感じました。話す内容や調べた感想も、具体的でとても分かりやすかったです。

　大井町のひょうたんやすいせんについて知らなかったことも多く、「知らなかったー！」「ほかのことはどうなんだろう？」と調べながらますます興味関心が深まったようです。

　これからもたくさんのことを発見していってほしいです。（GＴ）

　今日は、お弁当の日でした。昼食の時間に各教室を回ってみると、低、中、高と二つの学年が一緒になって、お弁当を食べていました。

　にこにこしながら美味しそうにお弁当を食べている子供たちを見ていると、こちらも幸せな気持ちになりました。

　保護者のみなさまにおかれましては、ご多用の中、お弁当をつくってくださりありがとうございました。

　２月18日（水）に行われる予定の「６年生を送る会」に向けて、各学年が準備を進めています。私が教室を訪れた時間帯では、２年生が当日の出し物を練習したり、３年生が飾りつけのための花を作ったりしていました。

　それぞれの学年が６年生と過ごした思い出を振り返り、感謝の気持ちを伝えるために準備を進めています。

　降雪の影響で延期されたエバラ食品による５・６年生の食育教室を、本日行うことができました。私が参観したときは、子供たちが３つのグループに分かれ、焼肉用のたれを自分たちでブレンドする活動をしていました。

　ベースの調味液にりんご、砂糖、醤油、ごま、ごま油を自分たちで分量を調整しながら混ぜていました。途中、味見をし、「少ししょっぱいかも」「もう少しリンゴを入れるとよいかも」「いいかおりがしてきた」など、感想を伝えながら取り組んでいました。

　５・６年生が協力しながらつくっている様子は、新しい味をつくる研究者たちのようでした。

　みなさんは「おはじき」で遊んだことはありますか。いまの１年生で遊んだことがあると答えたのは、たった一人でした。

 　１年生の生活科では、日本に古くから伝わる遊びを体験する学習をしています。たこあげやかるた、ふくわらいなどさまざまな遊びに挑戦してきた１年生。２月10日（火）には、みんなで話し合って「おはじきあそび」をしました。

おはじきを積んだり、並べたり、弾いたり

遊び方を調べたりオリジナルの遊びを考えたりして楽しく遊びました。（MO)

　道徳で「ほかの国の人々や文化」というテーマで、「世界の小学生」という教材を学びました。

　ニュージーランドでは、午前に軽食を食べる「モーニングティー」という文化があることや、モンゴルでは馬で登校すること、ドイツでは小学校は４年生までということ、ブラジルでは裸足でサッカーをしていることに驚いていました。さまざまな違う国の違う生活スタイル、文化が関係している小学生の生活を知り、興味津々の子供たちです。

「いいなー、馬で登校してみたい！」

「日本にも軽食タイムあるといいのにな」

「小学校４年生までってことは勉強を６年生の分までの勉強を４年生までにするってこと！？」

などなど、意見が続きました。

そのあと、「じゃあ、相和小を他の人に紹介するとどんないいところがある？」と聞くと、

「自然が豊かなところ！」

「みんなが仲が良いところ！」

「ワールドタイムやリモートで外国の人とお話しできるところ！」

など、こちらも意見がたくさん出て、４年生は相和小学校が好きなんだな〜と感じました。

　振り返りでは、

「日本と世界の国の違う文化を色々あることを知りました。小さなことでも、相和小学校の良いところをこれからもみつけたい」

「（略）相和小が楽しいです。理由は自然があって地域の人ともふれあえるからです。もうすこしでサブリーダーになるので、６年生を支えて今よりももっと良い学校にしていきたいです。」

「ブラジルの子は、はだしでサッカーをしているのが違うなと思いました。こういった日本と他の国での違うところについてもっと知りたいです。」

など、一人ひとりが、世界の子供たちとの違う生活・文化について考えていました。

　違う文化を積極的に知り、自国の文化についても、新しい発見をし続けてほしいです（GT)

　18日（水）に行われる「６年生を送る会」に向けて、リハーサルをしました。具体的には、①入場：歌の練習、②発表の流れ、③退場：見送りの確認をしました。

　私は、とても感動しました。それは、入場練習での「きらきらかがやけ」の歌声と子供たちの表情です。とても元気よく歌い、素敵な表情で拍手をしていました。私は、１回の練習でバッチリ、②の発表の流れに移っていくと思っていました。しかし、司会のＡさんは、「みんなの力なら、もっとできると思います。もう一度歌いましょう。」と、呼び掛け、２回目を行いました。当然、声はさらに盛り上がり、笑顔と元気が体育館中に溢れました。このすばらしい雰囲気を存分に感じながら、６年生が歩いてくれたら嬉しいなと感じる程の一場面でした。

　発表の流れでは、発表場所や移動について確認しました。５年生がリードし、４年生が手本を示してくれたことで、１年、２年、３年と続いていくことができました。現在、どの学年も一生懸命「各学年の言葉：出し物」の練習をしていると聞いています。今からとても楽しみです。

　最後に、退場の確認をしました。①の入場練習をよく覚えていて、見送る場所へスムーズに移動していたことがすばらしいと思いました。全体をとおして、あっという間に時間が過ぎ、充実した練習になりました。

　１月28日（水）の相和っ子ミーティングに引き続き、５年生は、在校生のリーダーとして一人一人が役割を果たし、リハーサルを成功させることができたと思います。よく頑張りましたね。私は、18日（水）に向かう、今日12日（木）から17日（火）が大切であると思います。日頃の練習や準備をさらに大切にして、６年生にありがとうの気持ちを伝えるとともに、１～４年生を引っ張る４月からの６年生として導いてください。期待していますし、応援しています。(FN)

　図書室では冬の「冬の読書イベント」が開催されています。その一環として各学年へ「図書室からの招待状」が届いています。普段は火・木曜日の休み時間にしか開いていない図書室ですが、この招待状を持っていけば朝の時間も図書室で本を読むことができます。

　相和小学校では、毎週月曜日には読書タイムが設けられ、自分で借りた本を読んだり読み聞かせをしてもらったりしていますが、教室で過ごす時間とはまた違った落ち着きのある静かな時間を過ごしました。（MO)

　朝、運動場には7日から降り続いた大雪がたくさん積もっていました。3年生の子供たちと「みんなで巨大雪だるまを作ろう」と決めました。

　気温が低く、まだ湿気が少ないため、雪を丸く固めるのが大変でした。子供たちと相談し、「かまくらにしようか」と話しました。Kさんは「かまくらって何？作ったことがない」と話しました。これだけの雪が降ることはめったにありません。これはチャンスだと思い、計画を変更してかまくらにしました。

　1-3校時まで、たっぷり時間を使ってみんなで協力して作りました。校長先生や教頭先生も雪を運んでくださいました。「中に入れるかな」1人分の小さなかまくらが完成しました。よい思い出になりました。(DI)

　3年生最後の説明文の学習をしました。めあては「読んで考えたことを伝え合おう」でした。

　まず、「はじめ・中・おわり」「段落のやくわり」など、文章全体の構成について整理しました。本文では、「なぜ、ありの行列ができるのでしょうか」という筆者の問いから、ウイルソンが実験や観察から分かったことを分かりやすく説明しています。それぞれの段落で大切な言葉、段落のつながりなどを読み解きました。

　次に、ありの行列について、さらに深める問いを考えました。ありは身近にいる昆虫ですが意外に知らないことがたくさんありました。「ありがおしりから出している特別のえきって何？」この問いはまさに、ウイルソンが見つけ出した「道標フェロモン」のことです。

　学習のまとめで読んで考えたことをノートに書きました。Mさんは、「研究して答えが見つかるまであきらめないで勉強したい」と伝えました。素晴らしい感想でした。ウイルソンは、足元の小さなありのことを集中して観察することで、世界的に有名な生物学者になりました。その偉業を子供たちが肌で感じて、自分に生かそうとしているところが本当に素晴らしかったです。(DI)

　積雪の影響で登校の難しかったご家庭もありましたが、今朝の対応へのご協力ありがとうございました。

　土日に降った雪が積もり、グラウンドは銀世界となりました。登校してきた子供たちは、大喜びでグラウンドに出て、雪合戦をしたり、かまくらをつくったりしていました。

　５・６年生の体育は、先週まで「跳び箱運動」を行いました。技を理解するとともに安定して行うこと、どのようにしたら跳ぶことができるか方法を考え友達と伝え合うこと、約束と安全を守ることを大切に取り組みました。

　６時間の取組でしたが、「安全」「協力」「挑戦：チャレンジ」が素晴らしかったと思います。入念な準備運動や、技を行った後に次の人の取組を見守り確認する姿など、けがをしない・させない「安全」な雰囲気をつくることができました。準備や片付け、跳び方のコツを伝えることなど、なかまで「協力」し合うことができました。跳びきれなくても、踏み切る、着手する、跳び箱に乗ったり跨いだりすることや、できる段まで戻って感覚を掴み再度「挑戦：チャレンジ」するなど、一人一人が粘り強く向き合っていました。

　２・３月の体育は、高跳びやサッカーを行います。自分と向き合うことも、友達と協力し合うことも、どちらも大切にしていきます。そして、運動の楽しさや喜び、伝える力、健康・安全の大切さを学んでいきたいと思います。(FN)

　昨日の昼間はよく晴れていて太陽が出ていたこともあり、やや暖かく感じることができました。

　ほとんどの子供たちが外に出ていて、１年生から６年生までの子供たちが交って遊んでいました。この日は、５年生が各学年に「○○をやるから、遊びたい人は来てね」と声をかけ、一緒に遊んでいるとのことでした。学年の枠を越えて元気に駆け回る「相和っ子」の姿を見て、嬉しかったです。

　「ワールドタイムの発表、劇で発表したいなあ」

そんな誰かの一言で始まったワールドタイムの発表準備ですが、昨日無事に発表が終わりました。

　最初はタイの国について分担をして調べていましたが、発表の仕方をどうしよう？と考えた際、発表してる自分も見ている人に楽しんでもらいたい！という気持ちから、劇にしようと話合いで決まりました。

　台本や立ち位置、間の取り方なども自分たちで考え、当日急遽決まったことも「じゃあ、この部分は○○さんが担当して…」と協力して解決していきました。

　タイのことを知れたことは、もちろんですが、その場の出来事にどのように対応するのか、どう協力していくとよい発表に出来るのか、相手も自分も尊重しながら意見をまとめるにはどうしていくのか…いろいろな学びになったと思います。

　終わった後に、他の先生から「すごくおもしろかったね。」「わかりやすかったね。」と声を掛けられた時、何とも言えない嬉しそうな顔を見て、自信がまた一つついたかな？と感じました。（GT）

　電気が流れるのを調べる道具に「ウルトラマンテスター」を使いました。この道具は、電気が通るとウルトラマンの目が光る仕組みになっています。自分のはさみや10円玉などを使って、目が光るか楽しんで調べました。

　さらに「20mの長い導線を使っても、電気は流れるかな」と聞くと、全員「時間はかかるけど、流れる」と答えました。「糸電話の糸を長くしても、ちゃんと声は届いたから」「流れるのに、10秒ぐらいかかるんじゃない」「いや、20秒はかかる」など、子どもたちから意見がたくさん出ました。「では、電気と競走してみよう」と、廊下に導線を伸ばし、どちらが速く戻ってこられるか試しました。

　「よーい、ドン!」子どもが走り出した瞬間、ウルトラマンの目が一瞬で光りました。「えーっ、速すぎる」「私もやりたい」と、電気の流れる速さを楽しみながら、体感することができました。(DI)

　今朝、world timeを行いました。今回は、４年生によるタイの紹介でした。４年生は、「フォー」や「ガパオライス」という食べ物、「スコータイ歴史公園」「アユタヤ歴史公園」、「ピピ諸島」「プーチーファー」という場所、トゥクトゥク（大井町でもイベントで乗れる機会があるそうです）や象が乗り物として利用されていること、スプーンやフォークを使って食べる食事、また音をたてて食べるのはマナー違反であることなどを寸劇にして紹介していました。

　また、Y先生から、タイの「サムイ島」を訪れたときのことで、ピンクの砂浜のことや手を水の中に入れたら一匹だけ魚が乗ってきたこと（次の日にもやったら、同じ魚が乗ってきたそうです）など、興味深い話がありました。

　４年生の子供たちのセリフにありましたが、多くの子供たちが「タイのことをもっと知りた～い」と思ったようでした。

　ハードル走では、「スピードとリズムにのってハードルを跳び越そう」をめあてに取り組みました。

　まず、小型ハードルを使って、膝を前に上げること、肘を曲げて大きく腕を振る練習をしました。膝や肘の動きを確認することで、上半身と下半身が連動し、効率よく走ることができました。

　次に、膝を前に上げるイメージをもったまま、ハードルを跳び越す練習です。ハードルの間を3歩のリズムで走ります。5-6mの間をスピードに合わせて選びました。

　子供たちは、いつも踏切り足が同じになるように、走るストライドを意識して跳びました。慣れてくると、足を素早く動かし、走るリズムをつかんでいきました。

　Hさんは、ハードルの間をリズムよく走れるように、自分のスピードに合わせて何度もチャレンジしました。Rさんは、小型ハードルをリズムよく跳び越し、40mを7秒台で走りました。「次は大きいハードルで速く走れるようになりたい」など、自分の課題に向かって取り組みました。(DI)

　今月は、冬の読書イベントが開催されています。4年生の子供たちがおすすめする本とその本に関わる場面を制作した作品を展示したり、先生たちのおすすめの本を紹介したりしています。

　貸出しができるのは、学校司書のいる火曜日と木曜日になります。昨日の昼休みに図書室に訪れたときには、１・2年生の子供たちが本を借りに来ていました。おすすめ本を早速借りている子もいました。

　多くの子に、ぜひ本を借りて読んでほしいと思います。

　昨日、入学説明会を行いました。また、それと並行して新入生交流会を実施しました。新入生交流会の前半は、１年生が入学予定の園児と過ごしました。１年生の子供たちは、「マツボックリのけん玉」「風車」「飛行機」「まとあて」「飛行機とばし」などのコーナーを準備していました。

　はじめの会の後、園児たちが各コーナーを訪れ、1年生の説明を聞き、それぞれの遊びを楽しんでいました。

　園児たちが、小学校への入学を楽しみにしてくれていると嬉しいです

　前回の社会科のかまど見学の中で、「土間」というキーワードが出てきました。今回、土間を実際に見せていただけるいうことで、Ｏさんのお宅にお邪魔しました。

　Ｏさんのお宅は、建物だけでなく、古くからの様々道具、蔵などもありました。実際の場所で実物を見ながら当時の暮らしについて説明を聞くと段々とイメージができてきました。本やインターネットの情報だけではなく、学んだ上で実物に触れられるというのはとても尊いと感じます。

　子供たちからは何度も「わー、すごーい！」という感動の声があがっていました。

　ご自宅を開放してくださり、様々な道具を事前に用意してくださったＯ様には感謝申し上げます。（YS）

　先週の相和っ子ミーティングは、秘密の第二部、５年生による「６年生を送る会」に向けての提案がありました。２月18日（水）に向けて、６年生にありがとうの気持ちを伝えること、この会に向けて、１～５年生で協力していこうという内容を提案しました。また、送る会に向けて、飾りやメッセージなど、お願いしたいことも伝えました。１～４年生からの質問事項には、一つ一つ答えていきました。

　ミーティングが終わった５時間目の初めに、振り返りをしました。１～４年生に伝えられた安心感や、これまでの準備、提案で一区切りついた気持ちを味わっていました。しーんとしている雰囲気の中、緊張感やプレッシャーを感じながら話しました。また、提案している中で、１～４年生の反応がありがたかったという声もありました。

　私は、５年生が一つ一つ経験して味わった思いが、６年生に向かっていることを感じました。よく頑張っていたところもあれば、まだまだできるところがあったということを自覚できているといいなと思うこともあります。また、それは、私の声掛けや関わり方で改善するところもあったのではないかとも反省しています。ただ、この相和っ子ミーティングは、送る会に向けてのスタート、始まったばかりです。

　５年生、私、誰に対しても、この「６年生を送る会」をとおして、大きな気付き、成長の機会になることと思います。そのために、これからも、自分にできる準備を大切にしながら過ごしていきたいと思います。(FN)

　今日、湘光中学校で小学校６年生を対象とした、新入生学校説明会がありました。この日は朝から、６年１組の教室は賑やかでした。緊張のあまり、平常心ではいられない、といった様子でした。

　湘光中学校では、生徒会の生徒や先生方が中学校の様子などについて説明してくださいました。

　その後、生徒会の生徒が引率して、各部活動の見学をしました。部活動では、卒業した相和っ子たちも頑張って活動をしていて、少しですが卒業生と言葉を交わすこともできました。

　６年生、あと２カ月後には中学生です。

　きっと、どの子も素晴らしい中学生になると信じています。（SM）

　今日、お話キャンドルの方が、３・４年生の子供たちに読み聞かせをしてくださいました。読んでくださった本は『うさぎのみみは　なぜながい』というものでした。

　うさぎが小さな体を大きくしてほしいと神様にお願いすると、神様が虎とワニと猿の皮をもってきたら望みをかなえるというので、うさぎは虎とワニと猿の皮を、知恵をはたらかせて手に入れます。

　しかし、神様は、「うさぎには小さいけれど、すばしこさと利口さをさずけたので、大きな体をさずけたら、森のけものをころしてしまうにちがいない。願いをすべてききとどけるわけにはいかないが、ひとところだけでも、おおきくしてやろう」と言って、うさぎの耳を大きくしたという話でした。

　うさぎの賢さや神様の思慮深さ、世の中すべてが思いどおりにはいかないことなど、様々なことを感じたり考えたりすることのできるお話でした。

　豆電球を使ったスイッチづくりに取り組みました。「豆電球の明かりをつけたり、消したりできるような回路を考えよう」と子供たちに投げかけました。

　すると、「パックンって、途切れた回路をはさむ」「クリップを使ったらいい」「磁石とかいいんじゃない？」など、自分たちで、その仕組みを図に描いて考え始めました。

　実験では、画用紙とアルミホイルを使いました。画用紙の端を合わせた時に電気が流れる回路の仕組みを考えました。「あっ、ついた」「えっ、どうやったの？」「スイッチを全部アルミホイルでまいたらどうなる？」など、互いに学び合いながら取り組みました。(DI)

　今日から２月の学校生活が始まります。初日の今日は、新入生交流会です。いきなり本番ですが、エネルギーいっぱい、人と関わるのが大好きな５年生ですので、きっとやり遂げることでしょう。

　１月は、新しいタブレットを使用するところから始まり、書初め、合奏練習・発表、観点別到達度テスト、６年生を送る会に向けて、学校公開、家庭科・ミシン、タイピングチャレンジ、比例や単位量あたりの大きさ、新入生交流会に向けて、跳び箱運動、相和っ子ミーティングといろいろなことがありました。これらの取組や活動を子供たちがどう振り返ったかというところが大切だと思います。

　今週は、相和っ子ミーティングで６年生から提案があった「相和っ子レベルUPプロジェクト」にも、取り組んでいきます。自分たちが、前期からどれだけ成長することができたかを見つめ直す絶好の機会です。一つ一つ改めて意識することを大切にして、行動、達成につなげていく２月にしたいと思います。(FN)