2025年そうわ日記

　毎年これぐらいの時期になると、5年生が「給食の放送」のデビューを果たします。今日までの間に繰り返し原稿を読み、練習してきたことが伝わってくる立派な放送でした。6年生も昨年の今頃はドキドキしながら放送していたことを思い出しました。

　そんな6年生は、今日は近くで温かく見守りながら励ましていました。

　放送が終わると、すかさず拍手を送り「よかったよ。お疲れ様。」と気持ちを伝えていました。

　普段、表では見えにくい瞬間ですが、いつでもどこでも優しく温かい相和っ子でした。（YS）

　セイヨウタンポポとカントウタンポポの違いが分かった後、「花びらを1枚、そうっとちぎってこらん。」と伝えました。花びらやおしべの観察はサクラの時にもやっているので、慣れた手つきでした。

　タンポポの花びらのそばには先がくるんと巻いためしべがあります。なかなか面白い形をしています。その下におしべがありました。サクラの花のつくりとは少し違います。子どもたちはその下に綿毛がついていることを発見しました。「こんなところに綿毛があるなんて、初めて知った」「もう綿毛の準備をしているんだね」子どもたちの新たな発見でした。

　タンポポは細い花びらがつながった合弁花です。この学習はヒマワリの種の観察につながります。楽しみです。(DI)

　初夏を思わせるような気温となり、半袖で過ごしている子が多くいました。そんな中、今日は、２年生や４年生が栽培活動に向け、畑や花壇での作業をしていました。

　２年生は、子供たち曰く「魔法の白い粉」をまいて土と混ぜる作業をしていました。

　４年生は、土を掘り返し植物が育ちやすいように花壇を整えていました。

　先週は、３年生も畑の草取り作業をしていました。

　それぞれの学年が、栽培活動に向けて動き出しています。

　５年生の学級目標は、Mutant　Wolf（ミュータント　ウルフ）です。これは、子供たち７人全員が、納得するまでとことん話し合って決定した目標です。

　Mutantには、「突然変異」という意味があり、子供たちは、よい方向へ向かっていこうという願いを込めています。また、Wolfは、「オオカミ」です。一匹でも強力なのだから、チームだと最強、そして、かっこいい姿を目指したいということでした。

　私は、子供たちに「悩んだり困ったりしたときに、いつでも立ち戻ることができる目標」「お飾りではなく、１年間ずっと覚えている目標」を、お願いしました。出来上がった学級目標を私なりに解釈すると、Mutant：新しい姿や、行動が生まれる。日々変化し、成長につながる。Wolf：オオカミのような開拓者。自分も仲間も大切にするとともに、自分と向き合うことや忍耐力も備えている姿を目指していきたいと思います。正直、今は、「Mutant」「Wolf」の言葉がもつ「響き」「かっこよさ」のみに共感した子もいますが、１年間かけて目標と自分たちの姿が、相和っ子のみんなから憧れられるものになるよう、問いかけ続けたいと思います。

　私は、この１年をとおして、学校教育目標・学級目標を達成し、全校から愛される５年生、次年度のリーダーになってほしいと思っています。また、一人一人がもつ個性や思い、多様性を大切にしてほしいということ、好き嫌いや得意・不得意はあるけれど、それが当たり前、「とりあえずやってみよう。やらないと、何も変わらない。やると、やっただけの未来が待っているよ。」という思いを伝え続けたいと思います。一つ一つ子供たちと共に挑戦し、７人全員が活躍することを願い、取り組んでいきたいと思います。（FN）

　５・６年生は、体つくり運動（体ほぐしの運動・体の動きを高める運動）を行いました。体つくり運動は、体の様々な動きを高めるための運動です。

　子供たちに、「なぜ体育、体つくり運動を行うのか。また、行うと、どのようなよいことがあるのか。」聞いてみました。すると、「運動できる。健康になる。協力できる。体力が高まる。」とのことでした。さすが、高学年。これまでの学びがよく積み重なっていることがわかりました。

　私が子供たちと共有したことは、「全力で行う」です。具体的には、早く汗が出るくらい動こうということです。また、短い時間（２分間）で、数多くの種目に取り組むことも確認しました。

　子供たちは、いつも全力、また、楽しみながら行いました。早い子は、最初のラジオ体操のときから汗をかいています。鬼遊びは、１種目ごとに水分補給をするくらい走り回り、風船バレーは、日によって変わる風の向きや強さを考えながら、力の入れ方を加減しました。最後の長なわ跳びでは、一人一人が自分に合ったペースで跳んだり、どのようにしたらみんながリズムよく続けられるかを考えたりしました。

　年度初めの高学年体育、よいスタートを切ることができたと思います。今週からは、短距離、リレーに取り組みます。基本的な動きや技能の習得、課題解決と伝える力、楽しく明るい生活・体育を目指して、１年間学んでいきたいと思います。（FN）

　先日の集会では、児童指導担当から、相和小をつくるのは、先生だけではなく相和っ子一人一人が大切であることを伝えました。

　校長先生が言われていた「きあじ」の「じ」。

「自分から」を大切にする１年にしたいことを確認し、相和っ子のやくそくを見直したいと提案しました。

　学級にもどって「相和っ子のやくそく」を子供たちに考えてもらいました。

　２年生は、３人ずつに分かれて、去年の相和っ子のやくそくを読み直しました。

　「これは幼稚園でもできていたから、当たり前だから、なくても大丈夫だと思う。」

　「これは１年生は知らないことだから、このまま載せていた方がいいと思う。」

など、自分の意見を言いながら、話合いが進みました。

　最後に、３つのグループの考えを整理して、２年生の考えをまとめることができました。

　各学年からの意見を整理してまとめ、教職員でも確認をし、令和７年の「相和っ子のやくそく」が完成しました。

　みんなが気持ちよく学校生活が送れるように、話し合ったことを大切にしていきたいと思います。

　「相和っ子のやくそく」を持ち帰りますので、ぜひご家庭でも話題にしていただきたいと思います。（AB）

　本日の授業参観、ＰＴＡ総会、懇談会に、ご多用の中、多くの方にご来校いただきありがとうございました。授業参観で、子供たちのきらりと光る一場面や活躍している姿を少しでも見ることができていたら幸いです。

６年生のお気に入りの場所探しからスタートした図工の学習。

それぞれにお気に入りの場所をお気に入りのアングルでタブレットで撮影し、

その写真を見ながら絵を描いていきます。

　自分で決めた場所から普段感じている感覚を大切にしながら表現を工夫していきます。

色や光の様子、奥行きなどを工夫しながら、作品を完成させていきます。（YS）

　春の植物、タンポポの観察をしました。グラウンドに咲いているタンポポを2種類取ってきて、「この2つのタンポポは、どこが違うでしょうか。」とたずねました。すると、子供たちは、「茎の色？」「花の開き具合？」などしげしげと観察を始めました。

　すると、Kさんがタンポポを下からのぞいて、「花の下の所が広がっているのと、広がっていないところが違う!」と答えました。タンポポの花の下には、「総苞片（そうほうへん）」という部分があり、そこが反り返っているとセイヨウタンポポ、反り返っていないのがカントウタンポポです。

　「夜になると、タンポポの花びらは閉じて、太陽を当てると花びらが開くんだよ。」と教えると、「じゃあ、しぼんだタンポポに光を当てたらどうなるかな。」と、やってみたい実験が広がりました。 (DI)

 　1年生の給食が4月16日（水）から始まりました。今日は、2日目でした。初日は、6年生が一緒に準備をしていましたが、今日は1年生だけで準備をしていました。

　担任のM先生が、「〇〇をやりたい人」と尋ねると、多くの子が進んで手を挙げていました。分担が決まり配膳が始まると、あっという間に配膳が終わりました。

　幼稚園や保育園で給食の準備をしっかりやってきていることがうかがえました。

　苦手な食べ物もあるかと思いますが、少しでもおいしく給食を食べられ、楽しく過ごせる時間の一つとなってくれると嬉しいです。