2024年5月の記事一覧

　生活科の「まちたんけん」で、獅子窪へ行ってきました。今日は３年生の社会科の学習でも獅子窪へ行くということで、一緒に行きました。３年生に時々列をチェックしてもらいながら獅子窪へ向かいました。

　２年生は、以前から「獅子窪に湧き水があるんだよ」と気になっていた所です。実際行ってみると、その水のきれいさに驚いていました。ある子が「ここの水、飲めるんだよ」と教えてくれると、それにもビックリ！また１つ相和地区の素敵なところを見つけた２年生でした。（IS）

　３年社会科の学習で、大井町について調べています。まずは身近なところから調べよう、ということで、昨日、気になっていたビオトピア周辺の散策に行きました。「いったい何をしているところなのかな」「前に行ったことがある」「アイスを買ったよ」「色々なものが売ってたけどただのお店ではないみたい」今までの経験から知っていることを共有してからたんけんに向かいました。

　まだ地図を読み取ることは難しい年齢ですが、一生懸命に地図を見ながら何がある施設なのか確認していました。オフィスやマルシェの近くに行くと働いている人に出会いました。「この建物は何をしているところですか」とすぐに声をかける子供たちの行動力に驚かされました。

　いったい何をしている施設なのか。子供たちなりにつかんでくれていたら嬉しいです。（YS）

　昨日の午後、６年生は寄小学校の６年生とリモートで交流を行いました。明日に控えた修学旅行は、この寄小学校の６年生と一緒に同じバスに乗って行きます。リモートではありますが、事前に顔を合わせたり、話をしたりすることで心的距離を縮め、2日間をより有意義に過ごすことに繋げるために行ったものです。 　

　最初は、それぞれの自己紹介をしました。本校の６年生は、相手の子の名前を一生懸命覚えようとしていました。寄小の子の自己紹介の説明をよく聞き、その後のクイズに対して、「さっき〇〇って、言っていたよね。」と根拠をもって回答していたので、感心しました。 　

　修学旅行は、いよいよ明日です。天気にも恵まれ、よい旅や学びになることを期待しています。

　４年生は算数でわり算の学習をしています。
　昨日は「80÷４」「1200÷３」の学習をし、10や100のまとまりで考えるとよいことを理解しました。
　今日の問題は「７２÷３」でした。

「２÷３ができないよ！」と、ある子の疑問から授業がスタートしました。
「10のたばをばらばらにしたらどうかな？」

「まず10のかたまりだけ配って、あまったらまた配ればいいよね」

「20ずつ、配れて残りは10のかたまりが１つと、ばらが２つあるね」

「あっ！できるかも！」

と、たくさんの反応がありました。
　各自で考えて、みんなで話し合うときも、友達と似ているところや違うところを見つけていました。

　４年生は、相手が分かるような話し方や聞いているときの反応の仕方を学んでいます。これからみんなで学んでいくことがさらに楽しみになる時間でした。（AB）

　理科でヒマワリとホウセンカを育てています。種の形や大きさなどの違いを観察し、早速ポットに種を植えました。一週間後、朝、登校してくると、自分たちの植えた種から芽を出していました。「芽と一緒に種の殻が付いているよ。」「芽はどのように出たのかな。」と種の発芽から様々な問いをもちました。

　授業では、ヒマワリの種からどのように芽が出たのか予想しました。「種からまず出るのは何でしょう。」と尋ねると、「根？」「くき？」など、意見が分かれました。「根は種の横から出ると思う。芽の出た様子を観察したら、種の殻の横 から葉が出ていたから。」と自分の考えを発表しました。理科の動画で確認すると、種のとがった部分から白いものが「にゅるっ」と出るのを確認しました。「先生、あれは根？」子供たちは土の中で伸びる根の成長に興味津々でした。「(DI)

　５、６年生の家庭科では、身の回りの環境を整え、快適に生活するためにはどうすればよいかを学んでいます。その中で、身の回りのよごれから掃除の課題を見つけ、よごれの種類や場所の応じた掃除の仕方を考えることにしました。その名も「クリーン大作戦」です。自分たちの生活をより快適にするため、また普段から生活している学校内を自分たちの手で綺麗にするために、子供たちは掃除の計画を立てました。

　まずは学校内の現状を調べなくてはなりません。そのために、学校内のよごれている場所を探し、タブレットで撮影をする活動を行いました。「ここすごくほこりが溜まってる！」「思ったよりよごれているところが多いね」と、様々な場所に思いの外よごれが溜まっていることを知りました。特に、普段なかなか見ることのない体育倉庫の中や、体育館ステージ上などには、多くのよごれが溜まっている箇所もありました。

　普段見ることのない部分に目を向けるよい機会となりました。次回以降は実際に清掃活動に取り組むための準備に入ります。さあ、みんなで学校をレッツ・クリーン！（KN）

　生活の授業では、「わたしの　あさがお」の学習が始まりました。大型連休明けの昨日の子供たちは、朝から教室に入ると、「何これ～？」「あっ、あさがおだぁ～！」「やったぁ～！」と、大はしゃぎでした。

　教科書を開くと、「じぶんの　はちで　そだててみたいな。」と書いてあります。「やったぁ～！もらえるの？」という声や、「はち？」「育てる箱のことだよ。」というやりとり、「８じゃないよ。」「蜂じゃないよ。」という言葉遊びまで、一つの文にみんなが夢中になって反応します。「ちゃんと育てられるかなぁ？」という心配のつぶやきには、「おみず」「たね」「すな、つち」「たいよう、ひざし」「じかん」があれば大丈夫！まぁ、がんばりましょう！と、とても前向きな様子でした。

　たねをじっくり観察すると、「ちゃいろい」「くろい」「ちっちゃい」「いしみたい」「あながあいている」「まるっぽい」「すいかのたねににている」と、たくさんの言葉が集まりました。この日の“はっけん　かあど”も素晴らしい仕上がりになりました。

　今日はたねまきです。１年生は、あさがおとともに、ぐんぐん成長していきたいと思います。（FN）

　先週、「学校や家での出来事」「自分のすきなこと」など、自分で選んだテーマに合わせてスピーチをしました。その話の内容を聞きながら、友達にどんな質問をするのかを考える学習をしました。子供たちは100字程度のスピーチを練習し、友達の前で暗記して発表しました。

　「雨の日に、ぼくの家の前に大きなガマガエルがいました。」「私は速く走れるようになるために練習をして頑張りたいです。」など、自分の思いがこもったスピーチばかりでした。それらの話を聞きながら「ガマガエルはどのくらいの大きさでしたか。」「50mを何秒で走りたいですか。」など、カードに質問したい内容を色ごとに分けて書き出しました。

　始めは「なぜ～」という青色カードの質問が多かったのですが、だんだん「どれくらい」「どのように」など、黄色カードの質問もできるようになりました。これらの聞き合う活動は朝の会の発表などにもつなげたいと考えています。(DI)

　昨日、「全校遊びプロジェクト」が長昼休みに行われました。これは、体育委員会が「全校で様々な遊びを行うことを通して、体力を高めるともに、異学年で交流することを楽しみたい」という思いのもと、企画・運営をしたイベントです。毎日元気に体を動かしている相和っ子たちですが、全校で１つの遊びを行うことは、普段の遊びとはまた違った楽しみがあります。その証拠に、当日は朝から「今日全校で遊ぶの楽しみ！」というたくさんの声が聞かれました。

　記念すべき第１回目の遊びは、相和っ子大好きの「エキス鬼」です。相和小独自の遊びということで、１年生にとっては少し難しいと思われましたが、１年生みんなの飲み込みのよさと、６年生のサポートのおかげで、子供も大人も全員が楽しみ、汗を流す素敵な時間となりました。

　体育委員会の４人はこの日に向け、計画、話合いを重ねてきました。全ては相和っ子みんなに楽しんでもらうため。その思いで動いているのが、見ていて伝わってきました。第２回以降も楽しみです！（KN）

　３、４年生は体育で短距離走に取り組み、走り方の基本をD先生から学んでいます。

　ミニハードルを使っての練習では、まずは基本のひざのあげ方　腕の振り方　かかとをつけずに走ること　などの練習をしました。

　次のステップは、カーブを走るときの練習です。

　右腕を大きく振ること　右足を大きく前に出すこと　体を左に傾けること　直線になったら体をまっすぐにすることD先生の手本を見て、大切なことを確認し実際に走ると、子供たちの姿勢や目線、腕の振り方やひざのあげ方などが、みるみる上達していきます。子供たちは、しっかり話を聞いている、手本をよく見ているなと感じます。

　そしてD先生は「最後まで全力で」と子供たちに伝えています。

　自分の記録と目標記録を比べながら、次もがんばるぞ！と、前向きな３・４年生の子供たちです。（AB）