2025年10月の記事一覧

　３年生が、3時間目に外国語活動を行っていました。最後の活動では、「アルファベットのかるた」（「APPLEのＡ」や「ＳＵＰＥＲＭＡＲＫＥＴのＳ」というように出題者が発した言葉の頭文字のアルファベットをとるという活動）を行っていました。

　子供たちは、札を早く正確に聞き取ろうと集中し、Ｓ先生が言葉を発すると、サッととっていました。

　かるたという活動を楽しみながらアルファベットに親しんでいました。

　４年生のひょうたんランプづくりは、２回目を迎えました。今回も講師の方を迎え、前回の続きを行っていました。前回に比べ、子供たちはドリルの使い方がさらに上手になっていて、次々と穴を開けていました。一言も発さずに集中して穴あけを行っている子、自分のイメージを上手に表すことができて満足気な顔をしている子などがいました。途中、光のうつし具合を確かめることもしながら、子供たちは制作していました。

　完成が楽しみです。

　朝の時間を使ってソーラン節の練習に取り組んでいます。

　踊りの中に、漁師が櫓を押したり引いたりする動作が何度も出てきます。2番の歌詞「船も新し乗り手も若い　一丈五尺の櫓もしなる」とありますが、私はこの櫓を漕ぐ漁師の力強さを伝えたいと思いました。

　「一丈五尺」とは約4.6mの長さを表します。教室に長い棒を用意し、船の上で櫓を漕ぐ様子をやってみせました。大量のニシンを積んだ船を動かすためには、長い櫓がしなるぐらいの力が必要でした。これは、若い漁師たちの力強さ、活気、そして過酷な漁の様子を表しています。

　子どもたちはハチマキをして北海の荒波を越えていく漁師になりきり、一生懸命練習しました。想像力を豊かに、楽しく、力強く踊ってほしいです。 (DI)

　今回の道徳の学習では、自分のいいところについて考えました。

　題材である「ええところ」は、自分のいいところを見つけられない主人公が友達に自分のいいところを教えてもらい、自分を見つめ直すという物語です。

　物語を読み進めて行くなかで、子供たちは、「自分のいいところが見つかって嬉しかったと思う」「自分のいいところは、みんなにやさしいところなんだって気付けてよかったね」など、主人公の気持ちに寄り添って考えることができました。

　また、今回の学習では、「ともだちのええところみつけ」ということで、グループの友達のいいところを見つけ、それを伝え合いました。

　子供たちは、友達から自分のいいところを聞くと、とても嬉しそうな表情を浮かべていました。また、自分では気付いていなかった自分の良さにも気付くことができたようで、少し誇らしげな表情を見せていました。

　「自分には自分が思っている以上にたくさんのいいところがある。」

　これからも自分に自信をもって過ごしてほしいと思います。（MO)

　２年生は10月になってから「かけ算」を学んでいます。今日、私が授業を見たときには、「ボートが3そうあります。１そうに2人ずつのっているとぜんぶでなん人のっていますか」という問題に取り組んでいました。

　子供たちからは、「１×３」「２×３」「３×２」「３×１」という考えが最初は出ていたようでした。

　でも、6人という答えは想像できていたようで、「１×３」と「３×１」は、6人にならないからちがうという発言があり、子供たちは「２×３」か「３×２」かで悩んでいました。

　前半の段階では、３×２という考えをしている子が多かったのですが、担任のＴ先生が1つ分の数に注目するために、３そう全部ではなく、１そうだけ見えるようにすると、「あっ、ほんとだ」「２×３だ」「1つ分といくつ分が反対になっていた」とつぶやく声が聞こえてきました。

　子供たちは、どちらになるか悩んだことが解決したことで、スッキリした様子でした。

　10月28日（火）は、校外学習で厚木の防災センターに行きました。初めてのバスと電車の旅に、子供たちは興奮気味でした。

　子供たちの行動が素早く、バスや電車を待つ時間も公共マナーを気にしていました。

　防災センターでは、防災の大切さ、特に日頃の備えが重要であることを改めて学びました。

　デパートで震度７の地震が起きたらどうなるか、実際の揺れを体験したり、秒速30mの風がどのくらいの勢いなのかを体感したりしました。

　ふりかえりでは、「地震の揺れには、P波とS波の二つの種類があるのは初めて知った」
「いつ起こるかわからないから、今日学んだことを活かしたい」
「今日防災センターで体験したことは、学習発表会でみんなに伝えたいな」
と、防災や災害について、体験したからこそ感じることがあったようです。

　次は、大井町の防災倉庫に見学に行くので、また新しい発見や身近な防災について理解を深めたいと思います。（GT）

　戦後80年となり、戦争教材を子どもたちに伝えていくことの難しさを感じています。文中には「焼夷弾」「防空壕」「ほしいい」など、その当時を物語る言葉がたくさん出てきます。子どもたちには、想像力を広げ、物語に出てくる登場人物の気持ちやその背景にできるだけより沿ってもらいたいと思いながら授業を進めてきました。

　単元のまとめで、公園で遊ぶ現代の子どもたちの様子から作者の伝えたいことを考えました。「二度と戦争はしてほしくない」などの意見の中に、ノートにたくさんの感想を書いたYさん。「戦争は本当にあった。今は平和だけど、生きているのは当たり前じゃない」とみんなの前で話しました。

　私はこの言葉にしびれました。「平和であることが当たり前ではない」という感覚が素晴らしいです。小学校3年生の子どもが全力で考えた素晴らしい意見でした。私はこういう感性を大切にしたいです。 (DI)

　４年生は町の防災倉庫の見学に先立ち、今朝、厚木市にある神奈川県総合防災センターでの学習に向けて出発しました。正門が開く前から待っている子もいて、校外学習へ出かけることを楽しみにしているようでした。

　総合防災センターでの見学や体験をとおして、子供たちの災害に関する学びが深まることと思います。帰ってきてからの子供たちの感想が楽しみです。

　畑で大根を育てることにしました。種を植える前に、理科の学習と関連させて「大根の根、茎、葉はどこでしょう」という問いを出しました。

　根は体のつくりで最も重要な部分。子どもたちは土の中で育つ大根の様子を絵に表して予想しました。

　Yさんはさつまいもの実が土の中で膨らむ様子と似ているのではないかと考えました。「根が膨らんで大きくなるから、白い部分が根」と話しました。

　「いや、実の側面にひょろひょろと生えているのが根でしょ」と話したのはMさん。違った見方をしていました。お家でも大根を育てた経験がありました。側面に根があることを知っているなんて、さすがです。よく見ているなーと思いました。

　正解は土の中にある白い部分は根、地面から出た、少し青くなっている部分は茎です。予想とは大きく違って、子どもたちもびっくりです。

　これからも、楽しく学習しながら、おいしい大根を育てていきたいと思います。(DI)

　10月の図画工作は、「進め！　糸のこ　たん検隊」に取り組んでいます。板の上を探検するように切り進め、切り方や組み合わせ方を工夫しながら工作する題材です。この学びでは、「電動糸のこぎり」を使用します。正しく安全に使うこと、板の切り方、方向転換など、一つ一つ学んでいきました。

　最初は、大きな板材を真っすぐ切りましたが、慣れてくると、切り分けた小さな板をさらに細かく、曲線を描くように切り進める子もいました。子供たちの成長はとても速く、感心するばかりです。今週は、いよいよ完成に向かっていきます。「切る」「やすりで磨く」「組み合わせる」「着色する」を繰り返しながら、素敵な作品に仕上げていきたいと思います。（FN）

　４年生が進めている防災についての学習では、「防災倉庫には何人分の食料があるのか」「防災倉庫には、どのような機能があるのか」「ほかにも防災倉庫があるのか」「ここのものを最後に使ったのはいつか」など、防災倉庫のことについていろいろな「？」が出ていました。

　私が授業の様子を見たときには、大井町の人口が2025年9月末時点で17060人であることをもとにして、必要な食料の量を考えていました。また、防災倉庫にどんなものが入っているのかを予想していました。

　４年生は、10月31日（金）に町の防災倉庫を見学に行く予定です。子供たちの「？」が一つでも多く解決され、防災についての学びを深めてほしいと思います。

　１年生の図工では、液体ねんどを使って作品づくりをしました。

各々好きな色を三色選んで、液体ねんどに色付けをし、手を使って自由に描きました。

　普段は筆を使って描くことがほとんどのため、指や手のひらに液体ねんどがつく感覚をとても楽しみながら描いていました。

　また、今回の学習では個人の作品だけではなく、学級の共同作品も作りました。

　共同作品では、自分の好きな塗り方だけではなく、友達の塗り方を真似したり友達と一緒に塗ったりして楽しんでおり、個人の作品とはまた一味違う良い作品になりました。（MO)

　20日（月）１時間目、週の初め。17日（金）に校外学習へ出かけた５年生は、振り返りを行いました。全体での話合い15分と、個人による作文30分（タブレット端末による入力も可としています）、すばらしい集中力と雰囲気の中で学ぶことができました。

　話合いでは、「いろいろわかった。」の「いろいろ」が、次々に膨らんでいきました。案内人のＳさん、Ｙさんの説明がとても丁寧だったこと、車の種類や歴史について詳しく知ったこと、働きやすい環境や工夫を自分たちでつくり出していること、体験コーナーで味わったからこそ感じた思いなど、思い出したりメモを見返したりしながら発言していました。

　作文は、30分で800字を目標に取り組みました。子供たちに意識してもらったことは、「事実と感想を区別して書く」「自分の考えが伝わるように書く」ことです。ある子は、初めて知ったことをシリーズ化して感想を述べる構成でした。自動車工場の見学、説明、体験をとおして、「知る」「わかる」「楽しい」「（ボルトが）重かった」「暑かった」「印象に残った」「知らなかった」「大変だ」「驚いた」「嬉しかった」「よかった」（・・・一人の子の感想です）など、いろいろな思いを綴っていました。

　今週も、引き続き学んでいきます。学びをとおして、自動車生産に関わる人々の工夫や努力、思いや願い、自分との関わりやこれからのことについて深めることができるよう、取り組んでいきたいと思います。（FN）

　ハッピー祭の演技種目である「麦打唄」の全体練習をしました。

　「麦打唄」は、昭和55年頃、篠窪の「麦打唄」を当時の相和小の先生が採譜し、F先生が振り付けを創作したものです。

　指導に来られたF先生は中腰になって、片足をゆっくり上げる意味を説明されました。11月ごろに種を撒き、芽が出た頃に、麦を踏むことで茎や葉がかたくなります。すると、麦の根も伸びて、寒さや乾燥に強くなるそうです。

　他にも、F先生は子どもたちがイメージしやすいように、麦を鎌で刈る様子、くるり(唐棹)を使って脱穀する様子の説明を丁寧にされました。

　この踊りを絶やすことなく、約40年間受け継がれたのも、麦打唄に込めた思いを大切にしてきたのだと実感することができました。(DI)

　昨日、「劇団たんぽぽ」の方を迎え、11月に行う相和アートビューイングに向けたワークショップを実施しました。３時間目には歌の練習を行い、発声練習の後、劇中で子供たちが一緒に歌う予定の歌の言葉や体の動きを覚えました。子供たちの歌声は次第に大きくなり、活気ある雰囲気が広がりました。

　４時間目には、自分の大切な人をテーマに絵を描く時間が設けられ、相和っ子班の中で３人組になって描きました。下級生は上級生からアドバイスを受けたり、ヒントをもらったりしながら、楽しそうに描いていました。

　本番は、11月21日金曜日。当日は、子供たちが一緒に歌う場面があったり、描いた絵が掲示されたりするそうです。子供たちと共に、当日を迎えるのが楽しみです。

　作文を書くのが苦手なお子さんはたくさんいます。作文といっても、物語の感想、紹介文、レポート、新聞など様々です。どうすれば、子どもたちが自分から「書きたい」と思うようになるか、私の課題でした。

　最近、子どもたちはノートに「10行も感想を書いたよ」と自分の考えや感想をたくさん書けるようになりました。

　次のステップは、分かりやすい作文を書くことです。短い文章でも、簡潔にまとめられた文は相手に内容がしっかり伝わります。

　まず、自分の頭の中を整理し、作文の構成を「はじめ・中・おわり」の三部構成にします。次に1つの段落を「DIブロック」と名付け、60字のまとまりを作りました。ポイントは「整理整頓」です。書く内容や順序を整理することで、より分かりやすくなります。

　子どもたちは「短く書くって難しいね」「作文って、書きたいことを選ぶことなんだ」とポイントを学びました。練習に、先日行った視力検査を作文にしました。次に本の紹介。下書きとしてノートにDIブロックを作り、段落ごとに内容をまとめました。子どもたちは驚くほど集中していました。授業の中で「書けるぞ」という気持ちが生まれました。整理された文章は、読み返す度に自分への理解を深めました。

　私が驚いたのは自分の書いた作文を、子どもたち同士で何度も何度も読み合っていたことです。納得した文章が書けると、うれしくなって、読みたくなるのだと思いました。

　説明学習として、お家で自分の書いた作文を聞いてもらいました。お家の方の励ましによって、きっとさらに自信がつくと思います。(DI)

　今朝のWorld timeでは、ゲストティーチャーをお迎えし、「太極拳」に親しみました。

「心と体が一緒という考え方がもとになっています」「心もゆっくりゆったりする体操です」などの説明があった後、呼吸に合わせながら手足を動かしていきました。

　また、講師の方が中国の面積や人口に関するクイズを出題したり、中国語の挨拶を紹介したりする場面もあり、ゆったりとしつつ有意義な時間を過ごすことができました。中国に関するクイズでは、ちょうど2年生が調べていた内容があり、2年生の子が正解していたので、講師の方が感心している場面もありました。

　異文化の一端に触れながら学ぶことができ、心と体をリフレッシュする貴重な時間となりました。

　10月の初め、3,4年体育「Tボール」では、ボールを投げたり、バットを振ってボールを遠くにとばしたりして試合をしました。授業の前半はボールをとったり投げたりして守備の練習です。相手チームの走者が走る塁を見ながら、どこにボールを投げるか考えました。後半はチームで点を取り合うゲームをしました。チームは子供たちが考えたメンバーで実施しました。

　振り返りでは「ボールが飛んでくるのを予想するのが難しい」「守るのはチームワークが大切」など、友達と協力して一生懸命に取り組む姿が見られました。(DI)

　６年生が廊下に集まり、巻き尺を持って話をしていたので、何を調べるのか尋ねると、「太陽と地球の距離を調べようとしています。」との回答がありました。

　様子を見ていると、「太陽を直径1.2ｍの球とすると、地球は直径1.1ｃｍのビー玉くらい、月は直径0.3ｃｍのビーズ玉くらいの大きさになる」「そのときの地球と太陽の距離は約130ｍ、地球と月の距離は約33㎝になる」との情報をもとに、その関係を実際に測って確かめようとしていました。

　子供たちは、廊下の直線部分や図書室なども使って巻き尺をのばしましたが、37ｍまでしかのばせませんでした。130ｍとなると、相和小のグラウンドでも直線でとるのは難しい長さです。子供たちは、実際に測ってみたことで、130ｍという長さを実感したようでした。

　それに対し、地球と月の距離は33㎝ということで、「うわあ、近い！」と声があがりました。「地球と太陽の距離」と「地球と月の距離」の違いを体感することで、理解がさらに深まったようでした。

　後期に入り、１年生も本格的にタブレットの使い方を学んでいます。今回の学習では、学習支援に来てくださっている教育ネットの皆さんに「音声検索」と「読み上げ機能」について教えていただきました。

 　今までは、検索できても漢字だらけで読めなかった文章が音声として聞くことができるため、子どもたちは興味津々。

　講師の方が「インターネットの中には、本当の情報もウソの情報もあります。怪しいなと思うことはインターネットだけではなく、図書室の本でも調べてみるといいですね。」と話していました。文明の利器を使いこなすには、使い方を知ることだけではなく、今までに身につけた力と組み合わせることも大切なのだと感じました。（MO）