2024年度そうわ日記

　歯みがき指導では、学年によって多少違いはありますが、歯に着色料をつけて磨き残しがないかの観察をすることは全学年に指導しています。

　「こんなところに色がついていたよ」「口のここが磨きづらい」など、子供たちの反応は様々です。

　低学年では仕上げ磨きをしてもらっている子が多いです。中学年では、自分で磨くだけになった子もいます。高学年では、自分でフロスも使っているという子もいます。

 　自分の歯を一生大事にできるよう、少しずつ学んでいければと思います。（SN)

　３・４年生は体育で「マット運動」に取り組んできました。

　D先生の話を真剣に聞く子供たちから、上手になりたいという気持ちが伝わってきました。

 　授業では、ブリッジ、V字バランスなどのウォーミングアップをし、前転、後転、開脚前転、開脚後転、倒立、側転などの技に挑戦してきました。

　大事なポイントを確認すると、子供たちは一生懸命練習に取り組みます。

　子供たちは、練習を重ねるごとに上達し、友達と教え合う姿もありました。

 振り返りカードにも、できるようになっている喜びや、次回の目標をたて前向きな気持ちで取り組んでいることが書いてありました。何事も継続は力なりだと感じました。

来週からは水泳の学習です。それぞれの目標に向かって、一歩ずつがんばっていきたいと思いました。（AB）

　６月20日（木）に、プール開きが行われました。子供たちにとっては、待望ともいえる水泳学習。特に５、６年生はプール清掃を行い、自分たちでプールをきれいにしたこともあり、喜びもひとしおです。

　子供たちは我先にとプールへとやってきます。「久々だからうまく泳げるかな」「シャワーが冷たいんだよね」と興奮気味に話す子供たち。しかし、そんなときほど気を付ければいけないのは、「安全」です。特に水泳学習は命の危険と隣り合わせとも言えるものです。そのことについてはじめに話をすると、さすが高学年。すぐに切り替え、この学習を通して何を学ぶのか、何を大切にしなければいけないのかを、一人一人が真剣に考えていました。ただ楽しむだけでなく、常に学ぶ姿勢を大切にしようとする姿に、感心させられました。

　シャワーを浴び終え、いざ入水。久々の感覚にはしゃぐ子供たち。鬼ごっこや宝探しなどでは、大声をあげて喜ぶほどに盛り上がり、いかに子供たちが水泳学習を楽しみにしていたかを改めて感じました。

　とはいえ、プールからあがると「寒い…」とつぶやく子が多くいました。日差しがあると夏を感じる季節となっていますが、曇り空になると、やはり少し肌寒さを感じます。体調を崩さないよう、プールのある日の帰宅後は、お風呂等で十分に体をあたためてください。また、夏休み前まで各学年においてもプールの授業が予定されています。安全面への配慮から「健康チェックカード」に、保護者の方が記入をされていないと、プールに入ることができなくなってしまいます。プールの授業がある日には、カードへのご記入及び押印の上、子供にカードを持たせていただきますよう、ご協力をお願いいたします。（KN）

　昨日の図画工作では、「さわって　まぜて　きもちいい」を学びました。

　液体粘土と共同絵の具を手や指で混ぜた「とろとろ絵の具」の感触を味わいながら、楽しく絵に表しました。今回の学習では、「最初から〇〇をつくろう！」というよりは、「試していたら、色を重ねてみたら、いつの間にか◇◇に見えてきた！」という、発想を広げていく過程を大切にしました。実際に、子供たちは、お花畑をつくっているつもりがオーロラになったり、ボールをかいているつもりがブラックホールになったりと、自分の作品が変化していく様子に驚いたり楽しんだりしているようでした。

　今回も、素敵な作品ができました。ぜひ、ご覧いただけたらと思いますので、よろしくお願いします。（FN）

　６月19日（水）の５時間目に、大学のＩ先生をお招きして、１年担任のＦ先生が授業研究を行いました。今回の授業は算数でした。１桁の数を１桁の数で引く学習で、計算カードやデジタルコンテンツを利用して計算技能を高めたり、引く数が１ずつ増える計算カードの並びからきまりについて見つけたりする学習でした。子供たちは、答えを求めたり、計算カードの並びを見て気付いたことを書いたりする活動に一生懸命取り組んでいました。

　Ｉ先生からは、「子供が問いをもつためのしかけ」や「授業展開の連続性」などについてのアドバイスをいただきました。また、低学年では数字や記号を覚えるだけでなく、基礎となる感覚を育てることが大切であることを再確認することができました。

　指導者は、ふだん子供たちの反応を想定しながら授業を組み立てています。この日の学びを生かして、これからも、よりよい授業づくりに励んでいきます。