2024年9月の記事一覧

　国語では、「やくそく」の学習が、クライマックスを迎えています。

　１匹の「あおむし」が自分と同じ姿の「あおむし」たちや「おおきな木」との関わりをとおして心を成長させるストーリーは、１年生がいろいろな仲間との出会いや関わりをとおして成長していく過程に重なります。子供たちは、「やっぱりね。」と、こちらが思うくらい、「劇・発表」をしたがっていました。これまでの物語文の学習と同様に、「おはなしに　くわしくなろう」と、「げきを　しよう」の２つのめあてで、学びが始まりました。

　授業は、大きな流れとして、音読、読解、振り返りの３つで進んでいきました。何といっても素晴らしいところは、子供たちの「感情移入」です。これまでに、きっとどこかで、小さな・大きなけんかを繰り返しながら成長してきたのでしょう。本来の音読は、「だめ　だめ。この　木は、ぼくの　木。ぼくの　はっぱ。」ですが、子供たちの音読は、「だぁめぇ　だぁめぇ～。この　木は、ぼぉ～くのぉ～『木』。ぼ！く！の！　はっ『ぱ！』。」と、怒りのエネルギーが伝わってくるようです。また、読解では、叙述や挿絵だけでなく、自身の想像が広がり、「どっかにいきなさい。」「ひどいめにあわせるぞ。」と、まさに自分が「あおむし」になって、けんかを始めるかのようです。そのような思いが、振り返りにも表現されていました。ある子は、お家の方に、授業の様子や盛り上がり、オリジナルで考えたけんかの言葉について、「面白いノートがあるよ。」と、にやにやしながらノートを見せているとのことでした。

　物語の終末、「あおむし」たちは、「おおきな　木」との関わりをとおして、自分の世界しか見えていなかったところから、大きく広い海の美しさに感動し、将来の「やくそく」をします。ここで、子供たちは、いくつも素晴らしい発言をします。「木は、おこっただけじゃない。あおむしたちに“なかなおり”をさせたかったんだよ。」「“なかなおり”して、“やくそく”して、よかったね。」「また、けんかしないでね。」子供たちは、「おおきな　木」にもなりきって、物語の世界を味わっています。私は、このお話の大きなテーマは「けんか（争い）」と「やくそく」と考えていますが、「おおきな　木」は、解決するきっかけ・生きる知恵をプレゼントしてくれているように感じています。その「おおきな　木」の立場を、１年生一人一人が感じて話したり書いたりする姿に、この学年の感情豊かなところ、大きな魅力を感じています。

　今日は、音読劇を行います。きっと、アドリブ満載、オリジナル発言で溢れることでしょう。結果は・・・ぜひお子さんに聞いてみてください。（FN）