１、２年・算数　合同学習（10月15日）

　先週、１・２年生は、算数で初めての合同学習を行いました。

　一緒に学ぶペアは、１年生が前日に決めました。１年生にとっては憧れの先輩です。２年生は頼られる嬉しさを感じながら、授業に入りました。

　授業の始めに、「１年生と２年生が『算数』を一緒に学ぶと、何かよいことがあるの？」と、聞いてみました。すると、「よくわかる。」「ヒントを教えてくれる。」「先輩が教えてくれるから、次のことがわかる。」とのことでした。２年生には、「２年生は、学習することが１年生のところだけど、何かよいことがあるの？」と、問いかけると、「今までのことが、もっとわかる。」「２年生にも、勉強になる。」という反応が返ってきました。この仲間で算数を合同学習することは初めてですが、これまでの経験で、共に学ぶとよいことが待っていることをたくさん知っていることや、一人一人の学びに向かう姿勢が素敵だなと感じました。

　学習内容は、「３つのかずの　けいさん：加法と減法が混合した計算」です。これまでに、加法のみ、減法のみの計算を行ったところから、混合する場面を捉え、立式や計算をする１時間でした。子供たちは、計算ブロック、図、ホワイトボードを活用しながら、一生懸命取り組むことができました。私自身の課題として、全体共有の方法をより一層研究していかなければいけないことを感じましたが、ペア学習における子供たちの関わり合い、教え合い、学び合いが、とても素晴らしかったと思います。

　授業が終わり、振り返りを聴いてみると、「２年生と学ぶことでパワーアップできたし、楽しかった。」「２年生になったら、新しい１年生にも教えたい。」「２年生は、算数ブロックを使わないからすごい。」「自分の式が間違っていることに気付いた。（１つの式で表すところを、２つの式で書いた。）」と、１年生だけの学びではなかなか気付きにくいことを“発見”することができました。また、２年生からも、「１年生の勉強の仕方がわかった。」「１年生の時、あまりわからなかったところを振り返ることができた。」「わかりやすい説明の仕方を考えた。」と、上学年も、これまでの自分を見つめ直すことができました。

　改めて、なぜ合同学習を実践しているのかを考えた時、教科の学びと、学び方を学ぶことの両方を２学年で行うことによって、継続的な指導が実現するとともに、児童が自立的・協働的に活動に取り組むことができるようになると考えます。また、継続的に取り組んだ活動を振り返ることをとおして問題解決の方法を身に付けられるとともに、未来を生きる力になるとも思っています。そのために、どのようにしたらよいかは、一日一日を丁寧に取り組み、積み重ねることだと考えます。

　これからも、子供たちの学びの姿を、一つ一つお届けできたらと思います。（FN）